湖南《第九（合唱）交响曲》说课稿

 尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《第九(合唱)交响曲》是选自人音版高中音乐鉴赏全一册第八单元第十五节。这是一节鉴赏课，通过学习听赏《第九(合唱)交响曲》的第四乐章，聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵，学生能够掌握体会到掌握乐曲背后的音乐史知识。学生在鉴赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

相信通过这节课的学习，学生能够感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验，但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。

过程与方法：通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

知识与技能：能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵;而难点是学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢?”引导学生思考并说出电视剧插曲的名字是《欢乐颂》，我会与学生分享这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，由此顺势引入本课课题。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《第九(合唱)交响曲》的第四乐章，并请同学们说一说自己对作品的理解，在初听之后，学生能够对这首耳熟能详的乐曲有一些粗浅的认识，随后我会向同学们介绍歌曲的作者以及音乐体裁的相关知识，辅助学生宏观的了解乐曲，通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

在这一环节我会针对学生身心的特点，利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会情绪变化，并能够通过进一步分析音乐本体，理解作品背后的文化内涵。

首先我会为同学们播放乐曲并提问同学们，这首乐曲情绪和速度分别是怎样的?通过聆学生能够分析出乐曲的情绪是坚定、庄严地;速度是中速。接着我会追问同学们，这首音乐可以分为几个部分呢?通过聆听作品，学生可以根据音乐表现形式的不同将作品分为两个部分，分别是序奏和人声。接下来我会引领同学们探寻其中的情绪变化和基本音乐要素，学生会发现各音乐段落之间呈现出了层层递进的情绪变化，接下来我会提问同学们“这样的情绪变化是怎样通过音乐本体而体现出来的呢?”在老师的引导下，结合谱例相信同学们可以捕捉到乐曲的力度是由弱渐强的;配器上按照“弦乐—管乐—打击乐—转折—加入人声”的形式展开;演奏和演唱形式从独奏、领唱发展到了合奏、合唱，因此，才形成了由抒情到坚定的的情绪发展脉络。这样设计，可以将音乐本体和情感表现进行一种有机地结合，使知识形成网络，学以致用。最后我还会在基本听赏环节的基础上，位同学纷纷向贝多芬的生平故事，辅助大家理解本课的思想主旨是冲破困境，得到全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。

第四环节是拓展延伸环节

在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。

在拓展提升环节，我会请同学们观赏贝多芬的《月光奏鸣曲》演出视频，请同学们通过小组合作的方式谈一谈自己的感受，随后学生互评与教师评价相结合。这样设计，一方面巩固了学生对本节课的认识，使知识掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓宽学生的音乐文化视野，对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们搜集一下莫扎特的《第40号交响曲》，并思考两位古典大师在音乐创作中形成迥异的音乐风格的社会原因是什么?用文字的形式带来，下节课与同学们共同交流讨论。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。