湖南《孔子的学说》教案

 《孔子的学说》教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解孔子生平;掌握孔子的主要思想及其地位。

【过程与方法】

通过组内分享交流对孔子思想的认识，锻炼和提高语言表达能力。

【情感态度与价值观】

感受孔子思想的魅力，增强对民族文化的自豪感和认同感。

二、教学重难点

【重点】

孔子的主要思想。

【难点】

以孔子为代表的儒家思想的地位。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体播放《孔子》电影片段，提问学生：刚才视频中的主要人物是谁?你对他的了解有哪些?

学生回答后，教师总结引导：刚才同学们都说了自己对孔子的认识，其实孔子对中国历史发展做出的贡献不可估量，今天我们就一起学习《孔子的学说》，看看又会有哪些新的收获。

环节二：新课讲授

(一)孔子生平

教师请学生快速阅读教材中有关孔子的生平简介，稍后请学生用自己的语言进行表述。

学生回答后，教师总结强调。孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。

(二)整理编订古籍

教师过渡：提到孔子在思想文化上的贡献，就不得不说，孔子在传统文化典籍整理上做出的贡献。

教师提问：孔子在古籍整理上的贡献体现在哪里?

学生自由发言，教师总结。孔子整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由弟子整理记录的《论语》一书中。

(三)思想主张

教师提问：《论语》中究竟蕴含了孔子的哪些思想?请同学们结合教材进行归纳总结。

1.“仁”

教师利用多媒体出示与“仁”有关的材料，并提问：仁的基本内涵是什么?如何做到仁呢?

师生共同总结。仁，指仁爱，关爱别人;要做到“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是设身处地考虑他人，帮助别人。

教师追问：孔子是在什么样的社会背景下提出“仁”的学说的?在这样一种背景下，统治者应该怎样做呢?

教师引导学生认识到，在政局动乱、战争频繁的背景下，孔子希望统治者能够实行仁政，安稳社会。具体就是要体察民情，反对苛政和任意刑杀。

教师出示材料，提问：根据这段材料，能够看出孔子什么思想?

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师生共同总结。礼，是指周礼，指西周的等级名分制度，是礼仪规范和良性化的社会秩序。结合教材可知，为了实现“礼”，还提出了“正名”的主张，达到名正言顺。

教师追问：“仁”和“礼”二者有何关系?

师生共同总结。克己复礼为仁，“礼”是实现“仁”的手段。

3.鬼神观、教育观

教师提问：除了“仁”和“礼”之外，孔子还有哪些思想主张?

学生回答，教师总结。在鬼神观上，孔子主张重人事，远鬼神;在教育观上主张“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”“当仁不让于师”等。

(四)影响

教师利用多媒体播放有关儒家学派的特征的短视频，视频观看完之后，让学生结合视频资料，组内分享交流自己对孔子思想的看法?

教师请代表发言之后，进一步总结。在孔子之后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，儒家思想体系逐渐成熟，成为中国传统文化的主流。孔子思想在世界范围内都产生极大的影响。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本节课所学知识。

作业：请同学们课下提前预习下节课内容，收集有关老子的资料。