湖南小学教育理论综合第二章第二节教育与政治制度

 第二节教育与政治制度

一、 政治对教育的制约作用★★★★

(一)政治对教育领导权和享受权的制约

教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，是教育的首要问题。

一个国家的教育领导权受政治的控制。统治阶级首先利用国家政权的力量来掌握教育的领导权，通过同家所颁布的政策和法令，规定办学的宗旨和方针，并以强制手段监督执行，以此把教育纳入他们所需的轨道。同时，各级政权机构往往还利用其权力任免教育机构的领导人和教师，从组织上保证这种领导权;利用经济力量来掌握教育的领导权，如利用拨款、捐款等办法，有效地控制教育的领导;以思想上的优势力量来影响和控制教育，在教育领域内，通过教科书的编定和各种读物的发行以及对教师思想的影响，从实际上左右教育工作的方向。

(二)政治对教育目的的制约和影响

教育目的的制定是一定的社会政治对教育提出的要求的集中表现，它直接反映了统治阶级的利益和需要。把受教育者培养成什么样的人，这是由一定的社会政治制度所决定的。在不同的社会和不同的历史阶段，社会的政治要求不同，教育目的也必然是不同的。

(三)政治对教育内容的制约和影响

有什么样的政治，就有什么样的教育，这在教育内容上体现得非常具体明确。在以往的阶级社会里，当统治阶级把自己的意志上升为国家的意志之后，为了巩固自己的统治地位，就把这种意志强加和渗透到教育的内容中去，利用教育这一工具，来传播统治阶级的政治思想观念，从思想上来支配和钳制被统治阶级。

(四)政治对教育制度的制约和影响

1.有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度

不同的社会制度，会有不同的教育体制，即使在同一社会制度下，由于历史发展阶段不同，教育体制也可以不同。

2.政治体制改革推动教育体制改革

政治的统率与支配地位，一方面决定了政治制度对其他各种制度的制约作用，另一方面也决定了它的变革必然能带动与促进其他方面的变革，自然也包括教育体制的改革。

二、教育的政治功能★★

教育具有什么样的政治功能，是由教育的社会性质决定的。在一般情况下，教育对政治表现出如下作用：

(一)促进年轻一代政治社会化的发展

政治社会化就是个人逐渐学会适应现有社会的政治制度和规范，并表现出相应的态度和行为的过程。通过政治社会化，可以形成一定社会主流性的政治意向，提高人们的政治参与意识，巩固社会的政治基础。通过接受教育，可以促进社会成员的政治社会化。

(二)培养和造就政治人才

培养国家、政府所需要的各级政治管理人才是一切社会的共同要求。在现代社会，由于科学技术的发展和政治活动的日趋复杂，要求专门从事政治活动的人必须具备较高的科学文化水平和政治素质，通过系统教育的方式来培养政治人才的趋势El益明显。

(三)制造社会舆论，影响政治时局

学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政治路线的有效阵地;学校往往也是新思想、新思潮的策源地和集散地，其对社会政治舆论和思潮有着广泛而深远的影响。

(四)促进政治民主

一个国家的政治是否民主，是由国家的政体来决定的，但与人民的文化水平、教育事业的发展程度也有关系。一个国家普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，在政治生活和社会生活中履行民主的权利，推动政治的改革和进步。