在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《换个角度想一想》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【能力目标】
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
【知识目标】
学习从他人的想法和情感等角度出发，去判断、理解、解决问题。
二、教学重难点
【重点】
学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
【难点】
学会宽容他人、理解他人。
三、教学方法
情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用情景导入，创设情景如图所示，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
环节二：新课讲授
1.对方怎么想
活动一：他为什么生气
创设情境，如图所示，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情?”
A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……
“同学好心想帮助他，李勇为什么生气?”引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。如让学生想一想，假如李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情?当同学知道你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的?学生可能作如下回答：
A：因为他不想把自己家里面的事情让别人知道。
B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人知道很自卑。
C：因为他觉得自己不被尊重。
D：因为他好面子。
……
学生通过情感体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学，应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的情感和人格。
活动二：体验别人的感受
过渡：我们每个人都会有过失，每个人都会犯错。当我们遇到不开心的事情的时候，我们希望得到别人的理解，当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做呢?让我们一起来体验一下别人的感受。
让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情?如果你做了对不起别人的事情，你的心情是怎样的，希望对方怎么做?然后，在学生说出自己的想法之后，将角色互换。
如：弄脏了同学的衣服;不小心弄坏别人的东西;因说话不注意，引起当事人不高兴;当别人责怪自己或生气时……
A：当我不小心说错话，引起同学不开心的时候，我也很自责。我希望他不要介意，希望他可以原谅我。
B：当我不小心弄坏别人的东西的时候，我很担心、很害怕。我希望他不要生气、不要告诉老师和家长。
……
师生归纳总结：要学会宽容别人、善待别人的过失或失误。
2.换个角度看同学
过渡：我们在日常生活中，每个人和别人接触时，都会对人有不一样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。面对别人的过失除了要学会宽容别人之外，我们还要善于从不同角度看待身边的同学，善于发现别人身上的闪光点。
学生分组表演以下内容：
情景一：同学A在校园里遇到同学B，他们正在交谈的时候，看到同学C正在不远处聚精会神地看作文书。A说：“C的作文写得真好。”B撇嘴，不以为然地说：“我不觉得有多好。”
情景二：课间休息的时候，同学A看到同桌C正在倒垃圾，便对旁边的同学B说：“我喜欢我的同桌C，她是一个热爱集体的人。”B：“我不喜欢她，她实在是太笨了。”
情景三：放学后，同学C背着书包回家，禁不住小声地唱起了歌曲，不远处的同学B和同学A对此议论开来。B不屑一顾：“你看他唱歌的样子多难看。”A说：“你听，他唱得多好。”
学生表演完后，让组内的其他学生指出同学A和同学B对待同学C的不同之处，并采访同学C的感受，更喜欢与谁交朋友，让学生思考AB两位同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为什么?
师生归纳总结：要学会欣赏他人，善于发现他人身上的闪光点。
环节三：巩固提高
播放音乐《歌声与微笑》，带领学生一起跟着音乐歌唱。
环节四：小结作业
小结：同学们，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好!
作业：让学生回忆自己是否与身边的同学、朋友、亲人等发生过冲突，如果有，请向对方道歉，用一张纸写下自己想对对方说的话，用信封装好，亲手送给他;如果没有，请对你自己最想感谢的人说一声谢谢。
五、板书设计
换个角度想一想
理解 宽容 欣赏
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