湖南《幻灯片的动画设置》答辩题目及解析

 第一题

谈谈幻灯片动画效果与幻灯片切换效果的区别?

【参考答案】

切换效果主要是指上一张幻灯片与下一张幻灯片出现的方式，而幻灯片动画效果主要是指同一张幻灯片中某个图片，文字的运行方式，出现方式的效果。

第二题

谈谈动画方案与自定义动画的区别?

【参考答案】

动画方案的意思是程序自动给出一套编排，根据用户的需要，在方案里面选择合适的一个，然后方案会根据用户已经编排好的文稿加入动画，比如切换动画等。自定义则是根据用户需要，给每个页面或页面内的元素定义不同或相同的动画。两者在动画效果上没有实质性的区别，都是调用程序内部动画，所不同的就是使用方法上，简单来讲，一个是全自动，一个是半自动的。

第三题

幻灯片的放映方式有几种?分别是什么?说说他们各自的特点。

【参考答案】

幻灯片的放映方式3种，分别是演讲者放映、观众自行浏览和展台自行浏览。演讲者放映：全屏幕放映，可以通过单击播放。观众自行浏览：窗口放映，无法单击播放但是可按光标键播放(浏览，前进或倒退)。在展台浏览：全屏幕放映，无法通过鼠标或键盘放映，需设置为自动放映。

第四题

如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展?

【参考答案】

学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间;另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免"基础差的学生得跟不上，基础好的学生吃不饱"。

第五题

如何提升信息技术教师的专业素养

【参考答案】

随着信息化社会的日益推进，信息技术教师的责任也越来越大，作为一名信息技术教师，应该不断加强自身的专业素养，我会从以下几个方面采取措施：

一、教师要学习现代教育理论，了解教育新观念

在教育信息化时代，教师必须学习现代教育理论，了解先进的教育理念，树立正确的教育观念，只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

二、教师要广泛利用信息技术，掌握必要的知识与技能

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。这些新型的教学媒体可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用。因此，教师要掌握计算机和网络的基本知识和操作方法，会使用视频展示台进行教学。同时，还应懂得计算机辅助教学软件平台的用途，能设计课件脚本，具备一定的制作多媒体教材软件的能力，并积极开发符合新课程新教材要求的教育教学软件等。

三、教师要强化信息技术能力的培训

教师的信息技术能力是指教师的信息检索、获取、分析、处理、应用及传递能力。具体指教师能快速检索到所需信息的能力;加工和提炼信息的能力;整合创建信息的能力;交流传播的能力。信息技术能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。

四、协作学习共同提高教师信息技术素养

随着信息社会信息量的不断增加，任课教师由于课程压力大、时间紧，让他们去了解、熟悉、掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难，也是不切合实际的。因此，在实际工作中，可以建议老师们实行分工学习、协作学习，共同提高信息技术素养。

第六题

新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的?

【参考答案】

新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面。三维教学目标的内涵。知识和能力：目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化从而正确把握新课程标准在知识与能力方面的要求。过程与方法：目标是新课标所特有的。新课改倡导探究性学习，强调在实践过程中学习，过程重在亲历。教学中要让学生亲历过程使学习过程成为学生生活世界的一部分。方法应是具体的而不是抽象的应伴随着知识的学习技能的训练情感的体验审美的陶冶如影随形而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的方法是很难产生迁移的。情感态度价值观目标体现的是学科知识的人文性强调的是给学生广博的文化浸染她的内涵比起旧大纲的思想性目标要丰富得多深刻得多。不同的学科情感态度价值观有不同的要求她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养也涵盖传统的思想教育的精华以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。