湖南《春之声圆舞曲》教案

 一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习音乐，体会乐曲青春活力的情绪，了解三首圆舞曲的音乐特点，感受圆舞曲的音乐魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。

【过程与方法】

通过对《春之圆舞曲》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解乐曲的音乐特点，提高自身的音乐审美能力。

【知识与技能】

了解《春之圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，了解作曲家约翰·施特劳斯，并能简单的哼唱乐曲主题。

二、教学重难点

【重点】

了解《春之圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，以及作曲家约翰·施特劳斯。

【难点】

了解圆舞曲相关知识，并能简单哼唱乐曲主题。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放约翰·施特劳斯图片并提问：这是哪位作曲家?

学生自由回答。

教师总结：这是约翰·施特劳斯，他被人誉为"圆舞曲"，他创造了大量的舞曲，有《蓝色多瑙河》等170首圆舞曲，141首波尔卡舞曲，以及《蝙蝠》等16部歌剧，他的作品与民间音乐有着血肉联系，反映了奥地利人民对生活的热爱。今天我们就来听他的代表作品《春之声圆舞曲》。

(二)初步感知

1.教师播放乐曲，并提问乐曲的情绪和速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲情绪活泼、欢快地，具有舞曲风格。

2.教师复播歌曲，并提问同学们乐曲由几首歌曲构成?

学生自由回答。

教师总结：全曲由三首圆舞曲组成。

(三)分段欣赏

1.教师引导学生聆听《第一圆舞曲》第一主题音频，并提问学生：音乐有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：节奏规整，旋律多运用变化音营造一种华丽优美的感觉。

2.教师引导学生聆听《第一圆舞曲》第二主题，并提问：音乐与第一主题有什么不同?

学生小组讨论之后，进行自由回答。

教师总结：这一主题节奏舒展，旋律拉长，运用颤音与倚音，使得音乐犹如扑面而来的阵阵春风，清新明朗。

3.教师再次播放《第一圆舞曲》，并引导学生当听到《第一圆舞曲》的主题一和主题二时，分别用手势"1"和"2"示意。[page]

4.教师播放《第二圆舞曲》，并提问：《第二圆舞曲》音乐有什么特点?

学生同桌之间讨论后自由作答。

教师总结：第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比。

5.播放《第三圆舞曲》并提问：这一首与之前的音乐有何不同?

学生讨论回答。

教师总结：第三首旋律更为灵活，和前两首形成另一种对比。

6.完整聆听并哼唱《第一圆舞曲》的第二主题。

(四)巩固提高

1.教师介绍圆舞曲相关知识：音译为"华尔兹"，最早出现于18世纪左右，流传于德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。圆舞曲为3/4拍子，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍的重音。

2.播放《蓝色的多瑙河》，感受圆舞曲的魅力。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生热爱圆舞曲，尊重音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。

布置课后作业：搜集其他圆舞曲作品，下节课分享。

四、板书设计