湖南《西方古典艺术的发源地 希腊、罗马美术》教学设计

 一、教学目标

1.了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。

2.通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。

3.提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。

二、教学重难点

重点：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。

难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。

三、教学方法

讲授法、情景法、讨论法。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

(一)情境导入

提问问题"有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?"教师出示课件讲解有关奥运会相关知识：奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。

(二)探究式学习

1.了解历史背景

展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。(地理环境、气候)

教师根据地图讲解古希腊历史背景：古希腊是欧洲文明的发源地之一。它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期(约公元前3000年-约公元前1100年)，但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称"古典时期"。古希腊是奴隶制民主制的国家。看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。

2.展示有关的历史图片

引导学生了解有关希腊的历史史实，并总结：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;从善体育运动。

结合教材，学生思考问题"古希腊分为几个时期?"

学生讨论交流，教师总结：古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。古希腊最的雕刻与建筑，就产生在"古典时期"及其以后的"希腊化时期"。

(三)作品欣赏

1.展示雕塑作品：《三女神》、《掷铁饼者》、《维纳斯》，引导学生仔细观察并小组讨论问题：这些作品在造型上有什么特点?(理想与现实结合、人神合一、"和谐的理想美")

2.继续引导学生观察古典时期的雕塑作品：《三女神》、《掷铁饼者》等，组织学生进行讨论，并对作品间进行比较有何艺术特色。

《三女神》：造型生动，赋予了内在人体的生命。

《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现，迅速变化的运动感。

《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。

教师总结古希腊雕塑的特点：古典时期是造型艺术全盛时期;现实与理想化的结合;纯真而高尚的人体美;建筑与雕塑的融合。

3.引导学生分析《帕特农神庙》感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。观察分析古希腊三种基本柱式有什么不同?

多立克柱式：形态简洁，雄浑、刚健、粗壮。

爱奥尼柱式：纤巧妙条，秀美华丽、比例轻快、开间宽阔。

科林斯柱式：形态更复杂、更修长、更有女性美。[page]

(四)思考与探究

小组交流探讨以下问题：

1.古希腊的雕刻家为什么流行人体雕刻?

(由古希腊的风俗习惯、艺术风格、地理环境和物质生产等因素决定，"赤身运动"是它的一大特色。古希腊人认为，人体是最美的，向他们敬奉的神灵展示人体，是对神灵的奉献。当时，肌肉发达，健壮有力，被人们公认为是美的象征。)

2.谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。

(五)小结拓展

总结古希腊艺术的特点。

思考并探讨古希腊美术对后世的影响主要体现在哪些方面?

六、板书设计