湖南我们身边的痕迹 教学设计
我们身边的痕迹·教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。
【过程与方法】
在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。
【情感态度和价值观】
在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。
二、教学重难点
【重点】
了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。
【难点】
拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。
三、教学过程
环节一：设置游戏，导入新课
桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉?请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹?
教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。
环节二：观察分析，方法指导
(一)观察分析
早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答：拓印。想一想，什么样的物品能拓印出图像?我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印;墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。
(二)方法指导
师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察，并思考：拓印作品是怎么制作出来的?采用了什么方法?然后4人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。
教师演示拓印的技巧，学生讨论回答，师生共同总结出拓印画的步骤：1.选物;2.构思;3.覆盖;4.拓印。
拓印的制作技巧：
1.覆盖的纸张要大于图案。
2.按住纸张，使纸张不移动，以保证拓印的图案清晰。
3.颜色要多样变化，用油画棒的侧面拓印更快，涂色更均匀。
环节三：实践练习，展示评价
(一)实践练习
布置作业：请调查校园内哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕迹清晰的作品;或者小组合作完成一张反映校园环境的拓印画作品。
作业要求：1.尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。2.以小组为单位，将个人作品组合为集体的大作品。在拓印、对印的基础上，通过合理想象、添加，完成作品。
学生实践，教师巡视辅导。
(二)展示评价
1.学生自愿展示作品。
2.学生开展自评与互评，生生互动、师生活动，也可以将作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。
环节四：课堂小结，拓展延伸
(一)课堂小结
同学们，你们今天玩得很开心，不但能寻找、搜集身边的一些表面有凹凸的物体并留下了美丽的痕迹，而且能大胆想象，创作出新颖的拓印画。
(二)拓展延伸
请大家课后继续去寻找、去发现，美就在我们身边。
四、板书设计
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(责任编辑：长理培训)
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