“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《家人的爱》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我的说课内容是：人教版小学《品德与社会》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”的第一课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
《家人的爱》是人教版小学《品德与社会》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”的第一课。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景去感受体验理解家人对自己成长付出的深情而厚重的爱;老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。《家人的爱》一课作为单元开篇，努力引导学生通过一些具体的活动或者对父母内心世界的理解，让他们从小懂得父母家庭对自己的关爱，不应当只接受父母的爱还应当学会关爱父母。针对上述情况本节课确定的主题思想是让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情理解父母，同时为下节课“读懂爸爸妈妈的心”做好铺垫，即学会与父母沟通，以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
二、说学情
三年级孩子活泼可爱，接受能力强，能感知到父母对自己的好，但由于现阶段的孩子大多是独生子女，他们从小只知道感受爱，不知道亲人为自己付出了什么，付出了多少，不知道关爱父母。所以本节课需要教师通过引导让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情理解父母。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感、态度和价值观目标】
体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关心，用自己的方式回报家人的爱。
【能力目标】
通过开放课堂教学情景，结合自己生活经历的分享，观察感悟体验表达的能力。
【知识目标】
知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己给予的希望和培养教育自己的苦心。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为：
【重点】
了解家人对自己成长的陪伴，感受家人给予自己的关爱。
【难点】
学会用自己的方式表达对亲人的爱。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。
环节一：课堂导入
首先我会通过多媒体播放美国女孩安娜从出生到十八岁的视频，并且提问：同学们看到这些照片有什么感受?
我根据回答进行概括：这段视频的照片记录了女孩安娜外貌的变化，身体的茁壮成长。展示了一个小婴儿逐渐长大成为一个小姑娘。并进行追问：那么是谁用相机十几年如一日的拍摄这些照片呢?我会根据学生的猜测公布正确答案：是女孩的父亲，用这些照片记录安娜长大过程中的点点滴滴，这是一位父亲对女儿的爱，那么我们的家人又是如何关爱我们的呢，一起进入今天的课堂“家人的爱”。
【设计意图】通过视频导入吸引学生对这节课产生兴趣，并与本节课产生联系。
环节二：新课讲授
一、家人的陪伴
【活动一】分享照片故事：家人的陪伴
我会请同学拿出课前准备好的自己不同年龄段与家人的照片，与自己的同桌进行分享交流这些照片的背景与意义，并鼓励同学上台进行展示。
我会对展示给予鼓励评价并进行概括：这张照片是他七岁与妈妈春游时一起游玩的场景，这是全家人一起为他过满月生日的照片……
并进行提问：每张照片都是我们与家人的一段故事，从这些照片大家能感受到些什么?
我根据回答进行小结：看到自己慢慢的长大，家人一直陪伴在自己的身边。照片往往记录的是我们生活中具有纪念意义的日子，这些照片见证了我们的成长，更见证了成长路上亲人的陪伴。
接下来我继续引导：家人对我们的陪伴其实是伴随我们一生的，因为我们出生起就拥有了自己的名字，以前后四人为一组，大家分享一下自己名字的由来，并且思考为什么家人会给自己取这个名字。
分享结束后请一组同学分享名字的含义，师生共同总结出名字包含了家人对我们的美好祝愿。
【设计意图】课前搜集照片锻炼了同学搜集信息的能力，进行交流增加了同学的课堂参与感。
【过渡】同学们知道了亲人对我们的期盼与陪伴，那么在成长的道路上发生了哪些让你印象深刻的故事呢?
二、养育的故事
【活动二】情境创设:感知养育
我会讲述自己小时候与父母的故事(如风雪天爸爸骑车送自己上学)，通过情境创设法引导同学思考自己与亲人有哪些感动或者印象深刻的故事?
我将同学的故事进行转化简述：自己生病时父母无微不至地照料、爷爷奶奶吃饭时总是把好的省给自己之类的故事。再次引导同学思考：家人养育我们都付出了些什么?
我根据同学们思考后回答进行总结：家人为接送我们上学起早贪黑，每天下班为我们做可口的饭菜十分辛苦，帮我们洗衣服做家务。这些故事体现了家人对我们无私的付出，宁愿自己累点苦点也要给予我们关心与爱护，正是这些关爱养育着我们健康茁壮的成长。
【设计意图】引导学生回忆自己与父母的故事，根据情境站在亲人的角度更容易体会到无私奉献的爱，突出本堂课的重点。
【过渡】家人不仅养育照顾我们，还教会了我们很多东西。
三、亲人的教育
【活动三】小组讨论:探究教育收获
我会出示教材上第四页的图片，请同学们描绘图片内容，根据回答概括出图一:妈妈教育女儿天冷多穿衣;图二:父亲在儿子跑不动的时候鼓励他;图三:妈妈教女儿辨别花的品种;图四:爷爷给孙子讲述三国故事。根据图画内容进行追问：图画里的长辈教育孩子的用意是什么，自己和家人学习到了哪些东西?带着问题，前后四人小组展开讨论。
讨论完毕我会请小组进行汇报，师生共同总结出答案：自己和家人学习了劳动、早睡早起等，长辈教育孩子是为了孩子学到更多东西，更好的保护照顾自己，学会自己去面对问题解决问题，这是家长对孩子爱的体现。
【过渡】家人为我们付出了那么多，那么我们又做了什么?
【设计意图】小组讨论锻炼学生自主思考探究的能力，进一步思考亲人对我们进行教育背后的良苦用心。
环节三：巩固提高
【活动四】案例分析启发思考
巩固提高环节我会结合课本素材：“美国一孩子彼尔经常帮助家里做家务活，有一天，他在商店看中了一款喜爱的玩具，可是没有钱。于是彼尔想到了一个办法，他列了一张平时做家务的清单后面写上了妈妈应该支付的费用，并且偷偷放到了妈妈的床边。第二天，彼尔醒来后看到了妈妈的账单，显示的是妈妈为彼尔所做的一切，但没有任何回报。”之后启发同学思考：家人为我们付出那么多却不求回报，那么我们是不是也可以为自己的家人做些事情回报他们对我们的爱呢?
我会根据回答进行小结：同学们有的说帮妈妈洗碗，有的说给爷爷奶奶捏捏肩，看来同学们都非常懂事，知道尽自己所能去为我们的家人做些事情。
【过渡】今天的课上到这就要结束了，老师想请同学谈谈这堂课的收获
【设计意图】通过案例分析引导同学思考亲人与自己付出的不平等，启发同学用自己的方式回报父母，突破本节课的难点。
环节四：小结作业
小结环节我会随机请同学们分享自己这堂课的感悟与收获。
拓展作业：将自己想为家人做的事列一张清单，每天进行核对，一周后将清单带过来进行分享。
【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。
七、说板书设计
板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。
以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。
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