湖南美术《用装饰色彩来表达》答辩题目与解析
一、本节课你设置的教学三维目标是什么?
【参考答案】
美术课程标准当中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是：
知识与技能目标是认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，并运用色彩表达自己的主观情感。
过程与方法目标是通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感、态度和价值观目标是通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
二、谈一谈你对装饰画的了解。
【参考答案】
装饰画是一种起源于战国时期的帛画艺术，并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。一般分为具象题材、意象题材、花卉题材、人物肖像题材抽象题材和综合题材等等。
装饰画的历史非常的久远。早在远古时代，我们的祖先放在岩壁、洞穴和简易的泥屋中绘制狂热的舞蹈动作;在石器时代，人们将更多的形态，包括一些抽象的、想像的内容表现在陶器上、岩壁上;战国时期的帛画;汉代、唐代、宋代的画像砖，画像石刻;明清的版画、工艺品等，都淋漓尽致地体现了装饰画风格。
我国的丁绍光在苦心的探索中惨淡经营装饰画，他不追求奇和怪，更不把作品画得令人难以理解。他追求平实、简洁、单纯的表现形式，而实质上借他的真情和爱心，使作品进入了内涵丰富、深邃、隽永的世界。
三、这节课你培养了学生的什么能力?
【参考答案】
本课的教学三维目标是引导学生通过本课学习，能够了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条(色彩)创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。为此，我在教学活动中紧紧围绕着这三维目标展开。
首先，我展示一些优秀的装饰画，并通过问题引导学生讨论学习装饰画的方法，在这个环节中，学生在欣赏装饰画的过程中提高对艺术作品的审美能力和鉴赏能力，通过讨论活动，一方面学生的语言表达能力能够得到提升，另一方也让学生学会倾听其他同学的想法。
其次，在实践环节，要求学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画，这绘制的过程中，学生的动手实践能力和想象能力都得到很大的提升。
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(责任编辑：长理培训)
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