2018湖南湘潭教师招聘考试笔试资料（一）

 区分一：顺序性和不平衡性

【练习题】青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

【解析】C。这道题很多同学易错选B顺序性。对于顺序性和不平衡性的区分，大家要明确。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。比如，儿童思维的发展是从具体动作思维到形象思维再到抽象逻辑思维的过程;记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆的过程。所以，顺序性侧重于强调同一方面从不成熟到成熟的过程。不平衡性表现在两个方面：一是同一方面发展不匀速，如人的身高体重发展有两个生长最快的高峰期;二是不同方面发展不同步，如青春期学生在生理方面发展成熟后，心理方面的发展还不成熟。更侧重于强调不同方面的发展速度有快有慢，成熟有早有晚。所以，题干中的感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，属于不同方面的发展不同步，体现的是不平衡性。

区分二：阶段性和个别差异性

【练习题】高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取"一刀切"的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有( )。

A.阶段性

B.连续性

C.差异性

D.顺序性

【解析】C。这道题很多同学易错选A阶段性。不能看见"一刀切"就直接选阶段性，应该正确理解题干所表达的意思。阶段性是指个体在不同年龄阶段身心发展的总体特征和发展任务不同。给我们的教学启示是针对不同年龄阶段的学生，在教学要求、教学内容和方法的选择上不能搞"一刀切"。个别差异性，一是指群体和群体间存在差异，如男女生性别差异;二是指个体与个体间存在差异，如世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的灵魂。给我们的教学启示是要针对每个学生的特点采用不同的方法，进行因材施教。题干中，班主任王老师在班级教学过程中，不"一刀切"，意思是对待班里的每个同学都采用不同的方法，也就是因材施教。因为同班级的学生身心大体都处于同一发展阶段，不存在不同阶段的问题。所以，题中做法体现的是差异性。