而每小类我们又将其细化,具体如下:
(一)现象类
首先在提出观点阶段,要点名问题的本质,做好价值判断,提出自己的观点。
论证观点阶段,可以说事件的背景和影响,如果是坏事还可以分析原因,分析原因可以用主体分析法(如从学生、教师、家庭、学校、社会、政府、国家等角度加以分析)、层面分析法(从思想上、制度上、操作上加以分析)、内外因分析法等。
而落实观点阶段,如果是坏事则需根据原因提出解决方法,如果是好事则要提出对策让好事带来更多好的影响。
(一)政策类
提出观点阶段,说明政策的目的,并提出自己对政策是否认同的看法。
论证观点阶段,要论证政策的合情性、合理性、合法性。
落实观点阶段,如果政策无效,要提出解决问题的方案,如果政策有缺陷,提出改进方案,如果是好政策,谈谈如何落实形成好影响。
(一)事例类
提出观点阶段,解读题干中的哲理,并提出自己的观点。
论证观点阶段,可以运用道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等论证方法来证明自己的观点。
落实观点阶段,结合自身和岗位谈谈今后会怎么做。
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