2018湖南株洲教师招聘考试高频考点（150）

 奥苏贝尔的有意义学习是学习理论中的一个知识点，属于认知主义学习理论中的一个重点知识。下面就奥苏贝尔的有意义学习理论进行详解，助大家备考成功：

(一)有意义学习的提出

奥苏贝尔教育心理学中最重要的观念之一，是他对有意义学习的描述。在他看来，学生的学习，如果要有价值的话，应该尽可能地有意义。为此，一方面，他为接受学习和发现学习下了精辟的定义，将二者有效地区分开来。他认为在接受学习和发现学习中，学生都要经历将教学内容加以内化的过程，即把新的教学内容结合到自己的认知结构中去。只不过前者的学习内容是教师以定论的形式传授给学生，而后者的学习内容需要学生自己去发现。另一方面，他理清了接受学习、发现学习和机械学习、意义学习四者之间的关系。他认为，接受学习未必就是机械学习，发现学习也未必就是意义学习。如果教师讲授教学得法，学生学习得法，则此学习必为意义学习。而学生在发现学习中，如果只是机械地记住解决问题的典型的步骤，而不知其所以然，则此学习必为机械学习。

(二)有意义学习的两大条件

奥苏贝尔在进一步区分四大学习的基础上，提出了有意义学习的两个先决条件：

(1) 学生表现出一种意义学习的心向，即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向。

(2)学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的知识结构联系起来。