湖南教师招聘考试2018年面试技巧（162）

 十七、简述发展性评价的基本内涵

1.评价的根本目的：在于促进发展。

2.评价功能：与课程功能的转变相适应，保障基础教育课程改革的顺利实施。

3.评价观念：体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

4.评价内容：评价内容综合化，评价标准综合化

5.评价方式：多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合

6.评价主体：多元化，增强评价主体间的互动

7. 评价过程：关注发展过程，将形成性评价与总结性评价有机结合起来

十八、简述教学过程的基本规律

1.直接经验与间接经验相结合(间接性规律)

2.掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)

3.教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)

4.掌握知识与形成思想品德相统一(教育性规律)

十九、简述贯彻启发性教学原则的基本要求

1.明确学习目的，调动学生学习的主动性。

2.教师的讲授应抓重点、难点、关键，起到"点"和"拨"的作用。

3.设置问题情境，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法。

4.鼓励学生将知识创造性地用于实际。

5.发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

二十、简述班级授课制的优缺点

1.优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。

(2)有利于充分发挥教师的主导作用。

(3)有利于学生德、智、体等多方面的发展。

(4)有利于大面积培养人才，提高教学效率。

(5)有利于发挥集体教育的作用。

(6)有利于学生获得系统的科学知识。

2.缺点(1)不利于学生主体性的发挥。

(2)不利于学生探索性、创造性等的培养。

(3)不利于因材施教，难以照顾学生的个别差异。

(4)不能很好适应教学内容和教学方法的灵活性与多样化。