湖南湘潭2018教师招聘教育理论备考（169）

 一、班级授课制的含义

班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表安排教师有计划的向全体学生集体上课。

二、班级授课制的基本特点

(1)以班为单位集体授课，学生人数固定。

(2)按课教学。课是教学活动的基本单元一般分为单一课和综合课。

(3)按时授课，把每一课规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为课时，课与课之间有一定的间歇和休息。

班级授课制的特点可以用三个字简单概括班课时。

三、班级授课制的产生和发展

(1)产生标志1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制做了论述，奠定了理论基础。

(2)我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

四、班级授课制的优缺点

第一，有利于经济有效地大面积的培养人才。

第二，有利于发挥教师的主导作用。

第三，有利于发挥集体教学的作用。

第四，有利于学生德智体多方面的发展。

第五，有利于进行教学管理和教学检查。

但是它也存在有不足的地方：

第一，过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼和提高。

第二，过于强调教学过程的标准，同步，统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

第三，不利于学生独立性与自主性的培养。

第四，教学形式缺乏灵活性。

第五，课堂成为学生生活的基本空间学生的交往受到限制。

此外，班级授课制，还有一种辅助形式--现场教学