湖南教师2018年招聘考试面试技巧（208）

 一、考情方面

在教育学,学生学业成绩评价方法这一小节，首先要注意这一小节不管在任何考区都属于考察难点，并且在考试难度较大地区如山东、安徽、四川等地区关于信效度的考察经常出现案例型单选题。所以关于这部分的讲解还是应当遵循需要深入浅出浅显易懂原则来呈现，并且注意区分相似知识点。

首先应注意针对不同地区，其考试难度不同，有针对性的讲解更稳妥。例如：陕西考区主要让学生了解每个概念的意思主要考题为概念型单选，概念多选，在山东省等出题难度较大的考区除了以上几点还应注意案例型单选出现的考频也是比较高的。

二、学生学习方面

在第一次进行学习的考生应注意在最初学习过程中应以理解概念为主，所涉及的题型及案例不宜过难，浅显易懂最好。尤其是针对之前没有接受过教育学学习的考生在讲授过程中应当紧扣概念进行梳理，不可过深。如果已经接受过教育理论基础知识培训或学习的考生在学习过程中除了注意基本概念之外还要多找体型和案例针对不同的考试题型尽量找出简单且容易区分易混淆的知识点方法来帮助学生进行理解。

三、讲授思路

信度：从概念提取关键词为(可靠性、稳定性)

效度：从概念提取关键词为(准确性)

难度：从概念提取关键词为{难易程度，以及p值与难度值之间的关系为反比，P=(已通过的人数÷总人数)×100%}

区分度：从概念提取关键词(把不同水平的人区分，难度适中区分度最佳)

讲解信度

给学生讲清概念并提取关键词"可靠性 稳定性"，举例：称体重时称重次数为5次，每次称得体重为100斤，提问：这个称得稳不稳定?。带出信度概念。回扣关键词。当学生理解信度后给学生讲解效度，需在信度讲解结束时给出引导语-------提问那么如果我的体重是150斤的话那么这台称准不准呢?

讲解效度

根据信度结束时的提问过渡到效度的讲解，那么在讲解信度时我们的最后一个问题是：那么如果我的体重是150斤的话那么这台称准不准呢?，当学生给出答案时带学生回顾效度概念以及抽取关键词"准确性"对内容进行回顾。

总结：在信度和效度部分讲解当两个内容结束后需要给同学呈现例题进行加深理解及练习，如果所带课程为山东考区，需要进一步进行讲解信度和效度的关系。信度高效度不一定高，信度低效度一定低，效度高信度一定高，效度低信度不一定低。

讲解难度

根据概念给学生提取关键次考试试题的难易程度，以及讲解难度过大或者难度过小时的例子，带出难度值适中时的情况。以及带出区分度。

讲解区分度

根据概念给学生提取关键词按不同水平人区分，举例：附加题。以及难度跟区分度的关系为难度值适中，区分度最好。