湖南教师2018年招聘考试面试技巧（209）

 一、课程改革的理念

教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育"以人为本"，即："一切为了每一位学生的发展"。我国新课程改革的课程理念具体体现在以下方面：

1.全人发展的课程价值取向

2.科学与人文整合的课程文化观

3.回归生活的课程生态观

4.缔造取向的课程实践观

5.民主化的课程政策观

二、新课程背景下的教育观

在传统的课程实施过程中，教师的权威性使其自然而然地处于中心地位，课程在一定程度上也就成为教师课程，致使学生的学习是一种被动地学习，不利于他们的发展。

然而，课程目标是要为社会提供合格的人才，也就是说教育是为了学生更好地发展，所以必须还原学生在教育过程中的主体地位。这就要求把属于学生的还给学生，将教师课程转向学生课程。要做到这一点，需要从教师和学生两方面去努力：一方面转变教师角色和教学行为;另一方面转变学生的学习方式。

1.学生观

学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

(1)学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

(2)学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

2.学习方式

学习方式是指学生完成学习任务过程中所具有的基本的行为和认知取向，是学生学习时在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。所以，这里的学习方式不是指具体的学习策略和方法。从教学实践的角度来看，学习方式的有效性在于满足个体差异的需求;而学习方式的科学性在于其与学习内容的适应性，即有利于学生快速掌握学习内容，达到学习目标。

然而，学习方式的转变取决于教师的教学行为，在教师的教学行为发生以上的转变之后，学生的学习方式也要从以往的被动学习转向以下几种方式：

(1)自主构建学习

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

学习的"自主性"具体表现为"自立""自为""自律"三个特性，这三个特性构成了"自主学习"的三大支柱及所显示出的基本特征。

自主构建学习的核心思想，是学生通过积极建构，生成新知识。在自主构建学习的过程中，学生不是被动地接受或照搬从教师或课本获得的信息;相反，他们通过理解学习主题，并与自己已有的相关知识进行联系的方式积极思考，自主构建新知识。学生构建的新知识有的可能是正确的、有用的，有的却是不确定的。因此教师在学生自主建构学习中的作用也不容忽视。

(2)小组合作学习

合作性学习(Cooperative Learning)，是以学习者小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。合作性学习倡导学习观念的大转变，即由重视单独学习转变到重视合作性学习。在小组中，学生共同讨论所学材料，对所学内容进行深层次理解，相互鼓励努力学习，每个学生不仅要为自己负责，还要为小组中其他成员的学习负责，互帮互助以获得成功。学生将成为合作性学习的真正主人和决策者。

(3)问题探究学习

当学生遇到了不确定的问题，而这个问题又是他们最终必须确认、充分地描述以及用适当的方法解决时。问题学习便开始了。精心设计的学习情境要有助于促使学生去寻求探究的话题、概念和主题，并提供获得实际解决复杂问题所需要技能的机会。学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。

探究学习具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

三、新课程改革的评价理念

关于新课程改革的评价理念，在《基础教育课程改革纲要(试行)》中有明确的表述：

"改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"

"建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展

学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。"

"建立和促进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。"

练习题：

1.新课程改革的基本理念( )。

A.以学生发展为本 B.培养学生的实践能力

C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率

答案：A。