2018湖南教师招聘考点面试技巧（216）

 (一)内发论

1.主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是

由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。

2.代表人物：

●孟子，观点：提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”(《孟子·告子》)。

●弗洛伊德，观点：人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。

●威尔逊，观点：“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

●格赛尔，观点：“成熟势力说”，通过双生子的爬梯实验，强调成熟机制对人的发展起决定作用。

●霍尔，观点：“一两的遗传胜过一吨的教育”。

●高尔登，“优生学”的代表人。

记忆口诀：内(内发论)人德(弗洛伊德)了四个尔(威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登)子(孟子)

(二)外铄论

1.主要观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校

的教育等。

2.代表人物：

●荀子，提出“人性之恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。

●洛克，提出“白板说”。

●华生，认为“给我一打婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

记忆口诀：外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)华生(华生)

(三)多因素相互作用论

1.主要观点：人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。

2.代表人物：皮亚杰