教师资格《体育与健康学科知识与教学能力（高级中学）》模拟题及答案（4）

 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

36.【参考答案】

体育教师专业素质评价包括以下三个方面：

(1)教师职业道德：正确的职业态度、敬业精神;热爱与尊重学生、诚恳待人、团结合作的行为表现等。

(2)教学能力：对《新课程标准》、教科书、教学参考资料的理解能力;学习、掌握与运用现代教育理论、体育理论、健康理论的能力;设计课程教学的能力;激发学生主动性、积极性的能力;恰当指导学生学习和掌握体育与健康知识与技能的能力;运用多媒体手段进行辅助教学以及利用和开发体育与健康课程资源的能力等。

(3)教育科研能力：根据教育、体育与健康课程的发展不断充实和完善自身素质的能力;发现并提出学校体育与健康教育有关的课题，以及进行研究设计的能力;进行教学研究、撰写科学研究论文的能力等。

37.【参考答案】

体育与教学评价按照不同的标准划分主要有以下几种类型：

(1)按照教学评价的功能：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

(2)按照教学评价表达方法：定量评价、定性评价。

(3)按照教学评价的基准：绝对评价、相对评价、个体内差异评价。

38.【参考答案】

(1)基本训练周:通过负荷的改变引起新的生物适应现象，提高运动员的竞技能力。

(2)赛前训练周：使运动员的机体适应比赛的要求和条件，把各种竞技能力集中到专项上去。

(3)比赛周：为运动员在各方面培养理想的经济状态做直接的准备和最后的调整，并参加比赛，力求实现预期的目标。

(4)恢复周：消除运动员生理上和心理上的疲劳，促进超量恢复的出现，准备投入新的训练。

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

39.【参考答案】

(1)根据材料可知，用A型标准血清分别检查四人的血型，则甲、乙两人的血液发生红细胞凝集反应，由于用A型标准血清含有抗B凝集素，所以甲、乙两人红细胞上均含有B凝集原，因此甲乙二人的血型为B型、AB型;由题意可知，甲、乙、丙、丁四人的血型为ABO血型系统中的四种不同类型，因此丙丁的血型为A型、O型，在紧急情况下，甲只能接受丁的供血，不能接受乙供血，说明丁的血型为O型，丙是A型，甲的血型为B型，乙为AB型。

(2)ABO血型：

红细胞表面的抗原种类为数众多，目前所知至少有数十种以上，如与特异的抗体相遇均会发生抗原一抗体反应。在输血时最为多见的产生输血反应的抗原主要是AB抗原。根据红细胞表面所具有的抗原特点可以将血液划分为不同类型。在不同个体的红细胞表面存在有两种不同的抗原，即抗原A和抗原B，在一个红细胞上可以仅有其中任何一种或同时具有两种或两种皆无，血型便是根据其所具有的抗原种类来区分与命名的。仅有A抗原者为A型;仅有B抗原者为B型;两者均有者为AB型;两者均无者为O型。

40.【参考答案】

(1)根据材料，运动后小张的反应之所以比小李大，是因为小李平时具有运动习惯，而长期的运动习惯对小李的心脏生理功能有了改善，主要表现在以下几个方面：

①安静时心跳徐缓

安静时心脏的收缩力量增加，导致搏出量增加，心脏搏出量的增加又会反射性的引起心交感神经紧张性的降低，使心率减慢。一般人安静时平均心率为75次/min，有训练者只有50次/min;优秀的耐力运动员甚至不到40次/min。这是由于运动训练使心肌的收缩力量增强，搏出量增加，导致了心跳徐缓。运动心脏安静时心跳徐缓，使其心动周期延长，心脏在一次工作后有充足的时间休息，心脏的工作更加高效省力。

②亚极量强度运动时心泵功能的节省化

有训练者在亚极量强度运动时，心率的增幅度减小，而每搏输出量的增幅加大，总的每分输出量的增幅亦较无训练者小。这是由于有训练者肌肉工作的机械效率高，完成同样的运动轻松省力，能耗量小，表现为心泵功能节省化。

③极量强度运动时心泵功能储备大

当进行极量强度运动时，有训练者所能达到的最大心率与无训练者无差别。而极量强度运动时，有训练者的每搏输出量明显大于无训练者，一般人每搏输出量最大可达120ml，而有训练者可达160ml左右。

(2)根据材料，小李所表现的出来的现象为长期运动后安静状态下心动徐缓，也称运动性心动徐缓，导致运动性心动徐缓发生的原因：是安静状态心迷走神经紧张性相对增高所致。心交感神经和心迷走神经功能的动态平衡维持心率在特定水平。长期的运动训练使机体对高心率刺激逐渐产生适应，同样强度的运动刺激，其心率增加幅度降低。当机体处于安静状态时，交感神经对心迷走神经的抑制作用减弱，导致安静状态下植物性神经系统功能平衡点向副交感神经系统方面移动，使心率降低运动心脏安静时虽然心率较低，但由于心脏肥大而表现出较高的搏出量，因此安静状态下的心输出量与普通心脏无明显差异。但因其较低的心率，使得每分钟能量消耗远较普通人低，表现出安静状态下心功能出现心率低、每搏量高的能量节省化现象。