一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1. 据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的( )。
A.文
B.行
C.忠
D.信
2.以美国“六三三”学制为蓝本确立的( )一直延续到新中国成立之后。
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制
3. ( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.主观能动性
4. 新课程教学改革要求我们首先确立( )。
A.先进的教学观念
B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C.教师为主导，学生为主体的教学观念
D.以课堂教学为中心的教学观念
5.《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是( )原则。
A.循序渐进
B.直观性
C.启发性
D.因材施教
6.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。
A.外部分组
B.内部分组
C.设计教学法
D.道尔顿制
7.素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。
A.认识能力
B.交往能力
C.合作精神
D.实践能力
8. 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。
A.《终身教育导论》
B.《终身教育――21世纪的教育改革》
C.《教育――财富蕴藏其中》
D.《学会生存――教育世界的今天和明天》
9.短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为( )个左右。
A.3
B.5
C.7
D.9
10.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的( )。
A.指向性
B.集中性
C.稳定性
D.分配
11.下列人格测验属于投射式测验的是( )。
A.卡特尔l6种人格因素测验
B.艾森克人格问卷
C.明尼苏达多项人格测验
D.主题统觉测验
12.下列哪种学习策略属于元认知策略?( )
A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记
13.“闻一知十”触类旁通”指的是学习中的( )。
A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.创造性
14.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是( )。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.惩罚法
D.行为塑造法
15.( )认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.海德
二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.教育具有促进经济发展的功能。
2.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
3.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
4.所有的行为变化都是由于学习引起的。
5.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1.简述青少年心理发展的阶段特征。
2营造班集体良好心理氛围的措施有哪些?
3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
4.简述学习动机的作用。
5.简述布鲁纳认知―结构学习理论的学习观。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.阅读下列材料，回答问题。
赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
2.阅读下列材料，回答问题。
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
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