【小学教育教学知识与能力】2018年下半年全国教师资格笔试简答题答案

 二、简答题

 

21.参考答案

 

(1)对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

 

(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

 

(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。

 

(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面，人们对自己所熟悉的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意;另一方面，人们想要在活动中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。

 

(5)对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

 

22.参考答案

 

一般而言，学校教育与家庭教育相互配合的方法主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。

 

(1)家访

 

(2)班级家长会：这是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

 

(3)家长学校：家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构。家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班级管理工作。

 

(4)家长沙龙和家长委员会：家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。家长委员会由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。

 

23.参考答案

 

(一)小学生发展知识

 

(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

 

(2)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

 

(3)了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

 

(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。

 

(5)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

 

(6)了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

 

(二)学科知识

 

(1)适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

 

(2)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

 

(3)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。

 

(三)教育教学知识

 

(1)掌握小学教育教学基本理论。

 

(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。

 

(3)掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

 

(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。

 

(四)通识性知识

 

(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

 

(2)了解中国教育基本情况。

 

(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。

 

(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

 

24.参考答案

 

第一问：

 

黄老师的做法是正确的，符合新课改学生观和教师职业道德规范。

 

首先新课改的学生观强调：

 

(1)学生是发展的人。学生是具有发展潜能和处于不断发展过程中的人。材料中黄老师知道小伟智力缺陷，思维缓慢说话不流畅等缺点，没有批评反而给予鼓励加以正确引导。

 

(2)学生是独特的人。学生是完整的人，有自身的独特性，并且与成人有巨大差异。材料中黄老师把小伟看成一个完整人格的人，尊重小伟的性格特点。

 

(3)学生是具有独立意义的人。学生都是独立于教师头脑之外的，不以教师意志为转移。材料中黄老师把小伟看成独立意义的人，没有把自己的意志强加给小伟，而是给予正确的引导，最终背诵出了课文。

 

其次，教师职业道德规范强调：

 

(1)教师应该关爱学生。尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中黄老师面对小伟的缺点，没有讽刺挖苦或者嘲笑歧视小伟，而是给予赞扬“你真棒”，通过积极引导加强对小伟的教育，发掘积极因素克服消极因素。

 

(2)教师应该教书育人。遵循教育规律，实施素质教育要求教师要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中黄老师做法帮助小伟克服背诵课文慢的困难，最终背诵出课文，说明黄老师积极帮助小伟，促进他的学习和发展，贯彻了因材施教、诲人不倦的要求。

 

第二问

 

“随班就读”原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，作为教师，应该从如下几个方面对随班就读的“特殊儿童”进行教育。

 

(1)关心爱护随班就读的“特殊儿童”，尊重他们的人格。在材料中，在小伟要背诵课文的时候，黄老师微笑着让他慢慢来，没有歧视他，或者区别对待他，这一点就体现了黄老师对小伟的关爱。

 

(2)培养和激发学习动机。在材料中，当小伟背诵完课文之后，老师竖起了大拇指表扬了小伟，虽然小伟背诵的声音比较奇怪，但是小伟的背诵却一字不差，老师对小伟的表扬，提高了学习的积极性。

 

(3)利用积极因素，克服消极因素。根据个别差异，采取不同的教育措施。材料中体现了老师能够发现学生的闪光点，一分为二的看待学生。小伟虽然口齿不清说话比较慢，但是老师对他进行鼓励，当他背诵完成课文之后，对他进行了表扬，这就体现了老师有针对性的对学生进行教育，发现了教育的突破口，进行了长善救失的教育，最终小伟的脸上也露出了灿烂的笑容。

 

(4)调动班级中的各方面因素对随班就读的“特殊儿童”进行帮扶。作为教师对待随班就读的“特殊儿童”，不仅要自己进行关心和爱护，还要调动班级的班干部和普通学生对随班就读的“特殊儿童”。在材料中，小伟开始要背诵课文的时候，其他同学嘲笑他，证明在班级的氛围中，有些同学对随班就读的“特殊儿童”没有摆正态度，但是后来小伟背完课文之后，大家也给了他掌声。

 

三、材料分析题

 

24.参考答案

 

敬请期待

 

25.参考答案

 

(1)林老师在上完《要下雨了》这一课之后，创新性的留开放性的作业。既新颖又独特，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。

 

首先，老师布置作业的目的是为了巩固学习效果，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，是课堂教学过程中不可跨越的一环。材料中林老师让同学们把小白兔的趣事讲给其他人听，以及你是否还想知道其他动物的表现，激发了同学们的求知欲，同时也调动学生们学习的兴趣。

 

其次，作业布置的类型有知识积累、迁移运用、实践活动：

 

①知识积累：这种作业要求学生在平常的学习中主动摘抄、搜集材料、积累重要字词句及经典诗歌和文章。②迁移运用：这类作业包括复述、朗读、缩写、仿写、改写、扩写、形成学习语文的方法等，意在增强学生的语文运用能力和培养学生良好的学习习惯。③实践活动：这类作业意在加强语文课程内部诸要素的联系、语文课程与社会生活的联系、语文课程与其他课程的联系，引导学生积极参与实践、动手动脑，培养学生搜集资料的能力、分析判断的能力和想象的能力。材料中林老师让同学们去讲故事，训练学生的发散思维，思考其他动物在下雨后的表现。林老师这样的作业设计既能做到积累知识，又能很好的将学到的知识迁移运用，运用到实践生活当中去。

 

最后，林老师的作业设计符合学生的心理特点，改变了传统抄写、背诵等作业布置方式。以学生为中心，关注学生，符合新课改下以人为本的学生观。受到同学们的一致喜欢，都纷纷表示：“我们好喜欢这个作业哦”!

 

因此，我们在教学过程中应该向林老师学习，设计创新多样性的开放作业，以学生为主体，鼓励学生在参与过程中积累知识、运用知识。

 

(2)老师在布置作业时的要求

 

第一，内容符合课程标准规定的范围和深度，有助于学生对“双基”的掌握和发展其智能;

 

第二，分量适宜，难易适度;

 

第三，有助于启发学生思维，力求理论联系实际。

 

四、教学设计题

 

26.参考设计

 

(1)简要分析本文的结构特点。

 

【参考答案】

 

(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大;从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。

 

(2)本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观察事物方法的优秀范例。

 

(3)本文结构清晰，第一部分(第1段)——讲爬山虎的生长位置。第二部分(第2段)——写爬山虎叶子的特点。第三部分(第3-5段)——主要讲爬山虎脚的特点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。