2012年山西省教师资格考试教育理论中学心理学真题

2012年山西教师资格理论考试真题 中学教育心理学

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分。）

1、问题解决过程中形成问题的的表征阶段属于（ ）

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

2、学生考试时监视自己的速度和事件，这一做法说明学生运用了（ ）

A、监视策略

B、计划策略

C、调节策略

D、复述策略

3、通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指（ ）

A、群体凝聚力

B、课堂气氛

C、群体规范

D、课堂人际关系

4、下列哪种理论可以解释前摄抑制现象（ ）

A、痕迹衰退说

B、动机说

C、同化说

D、干扰说

5、个体对客观事物作出判断时，常常依据自己内部参照的认知方式是（ ）

A、场独立型

B、冲动型

C、场依存型

D、复合型

6、完形-顿悟说属于（ ）

A、认知学习理论

B、联结学习理论

C、联结-认知学习理论

D、人本主义学习理论

7、学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于（ ）

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、成就内驱力

8、在英语学习中，学习单词ball（球），再学习football（足球），这属于（ ）

A、一般迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、具体迁移

9、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（ ）

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注自我阶段

10、成败归因理论的提出者是（ ）

A、马斯洛

B、阿特金森

C、班杜拉

D、维纳