2016年黑龙江特岗小学教师招聘考试真题教学设计解析

一、 教学目标

1、知识与技能：能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观：知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。

二、教学重难点

1、教学重点：运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、教学难点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学准备

1、学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

2、教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。

四、教学课时：1课时。

五、教学过程

1、谈话导入，借助画面，引入课题

孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的?图上画的是什么?齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。

2、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音

3、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号

师：不认识的字，请大家帮帮忙。觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。

师：教师检查，注意指导读准"谁"、"知"、"辛"、"农"的读音。

师:用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

注意区别"午-牛"的字形。

教师指导学生认识""这个偏旁。

鼓励学生用联系生活实际和"合一合"的方法记忆生字。

这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?

生：生、师生交流，学会积累词语。

教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。

4、再读诗句，注意读通顺、流利

1)听朗读录音带。

2)读给同伴听。

3)读给老师听。

5、借助画面了解古诗的意思

1)农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?

2)正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?可以用书上的哪句话来表达?

3)孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?

5、美美地朗读诗句，要注意读出感情

朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采用多种形式美读。采用多种形式抽背。

6、自主探究，指导写字

1)仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。

2)生生、师生交流，教师范写。

3)学生书空，自己写。

4)评价。

自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。

互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。

7、教师推荐古诗，欣赏古诗

1)小结学习古诗的方法。

2)出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。

春种一粒栗，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

8、作业：

1)写写生字或背背诗歌

六、板书设计

七、教学反思

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