小学语文说课稿：《这儿真好》说课稿范文

【说教材】
《这儿真好》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文共6个自然段，可分为三段。
第二段（第2、3自然段）写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。
二、教学目标
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊学会7个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。
⒈读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
一、情境教学法
二、朗读感悟法
中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
一、创设情境，激发兴趣
⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。）
【这一环节，教师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设小熊找朋友的情境，产生动画效果，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】
⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么?
（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）
⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。）
⑶一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。）

⒊引读第2、3自然段。
⒋过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意到小熊家去了吗？
⒍讨论并动画演示：（一只鸟飞来了，许多鸟飞来了，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船来了。）再换位体验：
⑵随机指导感情朗读：①“这儿真好，我就住在这儿吧！”
（朗读方式：各自练读——选择自己的好朋友读——上台表演读——评价——赛读）
⒎练习说话：（谁）来到这儿，说：“！”
【新课程的基本理念是：“以人为本，促进个体的和谐发展。”它注重创新意识和精神的培养。这一层次教师对教材进行开发，设计了说话练习，学生通过小组讨论说出还有哪些物或人来到这儿，说了些什么。这样通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣，同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力。由于学生在前面形象的动画演示中，已感受到了荒岛的变化，漫山遍野，绿叶成阴的画面已经深深地印在脑海里，所以学生说出了许多答案：如“这儿有这么多树，空气一定很新鲜”；“这儿环境这么好，住在这儿心情会很舒畅”；“多亏小熊在这儿进行了绿化，才有这么美好的绿色家园”……这不正是文本所要传达给读者的信息吗？衡量学生是否理解了课文内容，就是看学生是否能够还原其人，还原其事，还原其景，还能进行再创造。】
三、总结深化，想象说话
讨论看图后的感受，从中得出小熊找到朋友的原因。
⒊想象说话：现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美好呢？
四、自主探究，重点指导
⒉（媒体演示“象”）帮助学生掌握“象”字的结构、笔顺、重点笔画。
五、自由练习，拓展延伸
⒈把这个发人深思的童话讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
⒊写话：
【学生的个性、能力有差异，布置具有弹性的、更有利于他们发展的作业，实实在在地让每一位学生在不同的基础上有同样的进步。这是尊重学生主体地位的最具体体现。学生见到这样的作业，积极性都很高，很多学生都超额完成。】