高中英语说课稿：《Unit 6 GOOD MANNERS》优秀说课稿模板

一．教学内容分析

本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。但在我们这一单元中，Good manners 都有些什么内容呢？中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同？我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners 的人呢？单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢；东西方餐桌礼仪；域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。
“听力”（Listening）部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。怎么办？当然是道歉。这个听力练习要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。以此了解英语国家人士语言的得体性、思维的方式与习惯表达方法，培养学生跨文化交际的意识。如 “I guess it wasn’t really your fault, was it?” , “ That’s OK. Forget it. It was an old bike anyway.”
“读前”（Pre-reading）部分设计了四个情景：1）At a dinner party, 2）Greeting your teacher, 3）Receiving your birthday present, 4）Paying a visit to a friend’s house, 以小组活动的形式讨论并写下在中国文化中以上情景有礼有节的一些规矩，这一活动的目的是不仅要调用学生已有的直接和间接的体现Good manners 的生活经验，加深对我们中国是文明礼仪之邦的认识，而且激活学生的思维，自然过度到下一步的 “Reading”--- 西方文化、餐饮礼仪。
“读后”（Post-reading）部分的前三项任务是要求学生针对课文的理解完成的，可作为评价学生对文章理解的程度。如第一项：列出中西方餐桌上餐具及其摆放的位置；第二项：标出西方正式宴会上主要食物上桌的顺序；第三项：判断西方正式宴会上哪些就餐行为文明有礼，哪些行为显得无礼粗俗。第四项是回答问题，是一道联系中国实际的、开放性的一道问题：中国的餐桌礼仪也在变化吗？举例说说。可以小组讨论的形式进行，目的在于让学生对中西方餐桌礼仪的认同，以及培养学生的思辩能力。
“综合技能”（Integrating skills）设计了一个很实用的写作任务：写感谢信。这个设计包括读和写。阅读部分的内容是一封感谢信的范例；写作部分的任务是：对老师的帮助、父母的关心支持、朋友的真诚、收到生日礼物等写一封感谢信。通过这一活动，让学生明白对他人的帮助心存感激，无疑是一种美德，一种素养。
“复习要点”（Checkpoint）部分简要地总结了本单元的语法重点----限制性定语从句和非限制性定语从句，并且设计了一些最基本的语言练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。
二．课时安排：6 课时。
The Second Period: Speaking
The Fifth Period: Language Study
三．分课时教学计划
GOALS:
To learn to express apologies and responses to apologies.
TEACHING PROCEDURES:
设计问题、语境，诱发学生打开话匣子，不作限制，更不当练习来完成。
2．知错并向人道歉是Good manners 的行为之一。引入道歉用语，借书中情景和额外补充的各种情景反复演练，使学生能将这些礼貌用语娴熟地运用于生活之中。
3．作为一个有礼貌的人，对他人的诚恳道歉怎么反映？说些什么让道歉者心里释然？（为下一步的听力做个铺垫）
1. T: We like people with good manners. We don’t like people with bad manners.
Is it good manners to take your classmate’s bicycle without telling him?
Group work: Make a list of at least four things which are good manners in our daily life.
Making an apology? And how to express your apologies? What expressions do you use to apologize?
3. Look at the four pictures in the text. Complete the dialogues with proper words according to the situations given.
Situation one: You go to the teachers’ office to hand in your homework, but your teacher is talking with one of her colleague. You interrupt them.
Situation three: When you are walking in the streets, you step onto someone’s toes and this person is a bit angry. He reminds you to be careful next time.
5. In fact, if you can apologize probably after you do something wrong, others will still have a good impression of you. On the other hand, your proper response to an apology also shows you are a person with good manners.
1) I’m sorry, Sam. I stepped on your pen and broke it. I didn’t see it on the floor.
2) I’m sorry, Mr. Tan, I didn’t complete my homework. I was not feeling well last night.

What did you say to express your apologies? What was the other’s response?
Why ?
1. Listening in SB.
Pre-listening: Go over the six questions or sentences and guess in pairs if the persons in the listening have good manners or not. Why do you think so?
Post-listening questions:
Do you think you’re a person with good manners? In what ways?
Listen to the tape and finish the exercises in it.