高中英语说课稿：《Chinese seasonal festival》优秀说课稿模板

一.教材分析
2．课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。
1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。
3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。
1.语言知识目标：
seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi
1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
3）Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…
1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。
3．知识能力目标：
2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。
1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。
3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。
1）如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。
四．教学设计理念与策略
2）采用激发主体兴趣的教学模式。
2．教学策略： 1）Fast reading to get general idea.
3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.
五．教学用具
六．教学过程
T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?
S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S3: ……

Step2 While-reading
Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.
Picture B Dragon Boat Festival
（快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。）
1）Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.
（2）What do people eat on this day?
（细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。）
3）Read the texts again and fill in the table.
Mid-autumn Festival
The Lantern Festival
Step3 Post-reading
1)
2．When is it celebrated?
4．What are eaten?
6．What are the stories about it?
Choose one of each group to report.
为学生创造机会，把文中遇到的新词汇和语法现象进行练
Step4 Homework