小学英语说课稿：《PEP4 Unit 4 It’s Warm Today》说课稿范文

（2）询问天气及征询不同的天气应如何着衣。

（3）语音结构主题词汇：weather相关词汇：clothing name of city activities句型： It’s cool in Lhasa. Can I wear my new shirt? Yes,it is./No,you can’t. It’s warm today. What’s the weather like in Beijing?语音： Oo 开音节 hole home nose rose闭音节 box fox orange lock

背景知识 A： 地域与气候特征: A-Let’s learn Task time B： 时令气候与健康着装: Let’s chant Let’s do C：摄氏与华氏: Good to know D：天气与预报的图标: B-Let’s learn

二.教学目标

知识目标

1、懂得使用What’s the weather like?谈论天气情况,掌握重要词汇和句型.

2、知道家乡和中国城市名称的英文表达形式,认识天气预报 中的主要图标

3、掌握元音Oo在单词中开,闭音节的基本读音规则.

4、了解摄食氏与华氏的温度计量知识,学习根据天气变化选择舒适健康的着装.

（二）能力目标

1、能够准确地用It’s warm in HangZhou.等句型，描述谈话情景中的天气情况。

2、会用Can I put on…?You can wear…Let’s…等句型，根据天气情况选择合适的着装与活动项目.

3、能够听懂，理解Let’s talk,Read and write和 Story time部分的会话，并进行适当的反。

4、能够正确的朗读含有元音字母Oo的单词。

（三）情感目标

懂得科学合理地安排自己的日常生活，能对衣着不合的同学提出建设性意见，学会关心和帮助别人。

三．课时分配第一课时：A-Let’s learn Let’s play C-Pronunciation第二课时：ALet’s talk Let’s chant C-Let’s sing第三课时：A-Read and write C-Good to know第四课时：B-Let’s learn Let’s do C-Story time第五课时： B-Let’s talk Let’s finf out C-Task time第六课时：B-Read and write C-Let’s check

四．教学建议根据本单元的特点和教材结构，针对词汇，会话，书写，语音四块主要教学内容设计了如下活动：

（一）词汇教学活动

1：最佳表演奖 a在教授单词cold，warm,cool,hot时，让学生进行表演，动作中融入表情，声情并茂，评出最佳表演奖。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多。这是教学潜力所在。如果教师一味“输”式教学，学生根本记不住，反而越来越迷糊甚至张冠李戴。学生各种丰富的神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一轻松，愉快的学习氛围中。 B从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一个很好的教学手段。课中一首歌，是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中。同时也可配合chant，边表演边说唱。 Sunny,cloudy,windy,rainy, It’s hot today.It’s hot today. Sunny,cioudy,windy,rainy, It’s cold today.It’s cold today.

活动2：快乐大转盘用一张大的硬板纸，设计好转盘。小圆圈内是城市的名称，大圆圈内是天气预报，转动转盘，看指针停后在哪个位置。如小圆圈内指着KunMing,大圆圈内指者warm,我们就可操练句子：It’s warm in KunMing.同时也可操练集资What’s the weather like in KunMing?这样，学生就可以根据不同地点描述各种不同天气情况，灵活运用。

活动3：小小画家 目的：英语中许多单词，用语言来解释为繁琐，而简笔却能清楚地表现词义，巧妙运用简笔画，化繁为简，通过简单的笔画划，线条勾勒出事物的轮廊和大概特征来表现该事物，让学生能抓住主要特征传达直观信息，有助于学生形象识记。

参考画：活动4：接龙游戏

目标：通过接龙说chant的形式，培养学生的快速反应能力和良好的语感 （合）like sunny days. （单）I can play football. （合）You like sunny days. （单）What can you do? 教师让学生围成一个圆圈，大家一起进行chant，其中一拿着足球单位学生单个句子。当他说到“What can you do?”，将足球扔到另一个同学那里。另一个同学接下去chant，以此类推。如哪位同学说错了，即要退出圆圈，最后留在圈内的3名（或若干）为获胜者。教师示范说chant，逐步引导学生说时。可以先给学生图片提示，再逐渐过渡到学生自由接龙，自由表达。要求学生说时保持一定的速度与节奏。

活动5：找朋友A：“warm,hot,cool,cold”四个单词正好是四个季节的气候特征，而每一个季节都有标志性的东西，比如春天：春暖花开，夏天：荷花，游泳等，把卡片和图片打乱发给学生，让他们快速找到自己的朋友，为以后的学习打下一个基础。B：同样snowy,rainy等单词都有图标，可让学生找到单词和图标相等的朋友。这些卡片制作较简单，我觉得让学生亲手制作更能有效记忆，充分发挥小组合作的作用。此活动可以在6—8人小组中开展，也可以由教师控制抽生活动。

（二）会话教学活动

1：套图片 作用：灵活，激动地呈现会话的情景，既可进行单幅画的操练，有可组成连环画进行接龙，形成有趣的故事。

材料：8K，16K卡纸数张，刻刀，彩笔。 方法：活动前，8K 卡纸上画出主要场景，天空和主人公的位置用刻刀镂空。在16K 小纸上画出各种天气，人物服装和活动的画面作为备选。活动时，选取组合小套卡插入镂空模板，设计出一幅情景插图。然后，针对插图进行会话操练。活动2：改编歌曲 教师可在教学中针对一些重点，难点，用所学句型，词汇创造性地进行“旧谱填新词”，减轻学生的心理负荷，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

例如，在会话巩固阶段，我运用Happy New Year的旋律，改编歌曲，学生会觉得特别好玩。 What’s the weather?What’s the weather? What’s the weather like today? Is it rainy?Is it snowy? Are there clouds or is it a sun?活动3： 填写表格作用：利用Let’s find out （P50）中的表格复习巩固所学的词句，并将表格内容编成儿歌，进行对歌式的朗读表演。这样充分利用了教材的剩余价值，拓展了学生的学习方式。动感强，参与面广。 参考儿歌： Snowy,snowy.It’s snowy.Let’s make a snowan all in white. Sunny,sunny.It’s sunny.Let’s play footboll happy and high. Windy,windy.It’s windy.Let’s fly a kite up in the sky. Rainy,rainy.It’s rainy.Let’s watch TV stay inside. Cloud,cloud.It’s cloudy.I can do many things as I like. 活动4：准备两类卡片，一类是表示天气的，另一类卡片是服装，让两个学生分别抽一张，进行会话操练。1:What’s the weather like today?S2:It’s wram.S1:Can I wear my shirt/……?S2:Yes,you can./No,you can’t.