初中英语说课稿：《I’ll help clean up the city park》说课稿范文

UNIT 8 I’ll help clean up the city park.

今天我说课的题目是初中英语人教版九年级UNIT 8 I’ll help clean up the city park本课的中心话题是提供帮助。引导学生关注社会,利用自己的特长为他人社会做事情。整个说课我将分成四个大部分进行讲述：即教材分析、教法学法、教学程序、板书设计。

一、 教材分析

教材的地位和作用

本单元的中心话题是提供帮助，整个单元的内容是围绕提供帮助，以及志愿活动展开生动、活泼的对话，和阅读。而且这些志愿活动与我们的生活密切相关，通过本课的学习，要求学生能够谈论自己帮助别人的方式，学会关心社会，关心他人。从而关注身边的生活环境，从小事做起。引导学生体会志愿活动，投身于社会公益事业。根据新目标对学生交际能力的培养，我将本课设计为一堂听说作课。通过听力口语训练，帮助学生输入地道的语言材料，为提高学生的语言表达能力及输出奠定基础。

教学目标的确立和依据

英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 所以， 我确立如下的教学目标：

1.知识目标：

A、掌握词组：

clean up give out cheer up

help with come up with put off

write down put up hand out

call up

B掌握句型： I’d like to…….

You could……

2、能力目标：

A 提供帮助

B 提高学生听、说、读、写的综合能力。

3.情感目标：

通过对本单元的学习，增强实际交际能力，引导学生体会志愿活动，积极投身于社会公益事业。 引导学生关注社会关注未来，从现在做起，从小事做起，成为一个有爱心的公民。

重点和难点：

1.重点：根据新目标的要求，我把听说能力的培养确定为本课重点

2.难点：在听说的基础上能够运用所学知识是英语学习的一个难点，所以我把本课难点确定为：通过大量的输入和练习，能够运用所学内容升华到书面表达。

二、教法学法

1、任务型教学法：每个教学环节都是围绕着如何完成一个教学任务来设计的。

2、感悟法：创设语境，让学生在一定的语言环境中感悟语言内涵，从而实现悟中学的目的。只有学生自己悟出的东西才能较好地内化为自己的东西。

3、合作点拨法：通过教师创设的学习氛围，设置问题和反思质疑，推动师生，生生间的合作探究，

小组合作学习，在解决问题中完成教学目标。以培养他们的合作探究的意识与精神。

三、教学程序

1 导入新课

利用课件中的图片导入：在大屏幕上出示汶川大地震中一些悲惨的图片，让同学们说出汶川，然后老师说as we all k-now a stong earthquake happened in wenchuan,so many kind people go there to help others.再出示一些军人，医疗工作者，志愿者忙碌的身影，特别是******************总理看望受伤的孩子，让同学们知道一方有难，四方支持，帮助困难中的人是很有意义的。然后说Would you like to help others?What would you like to do?

2 出示一些需要帮助的人，然后学习我们可以为他们做什么。最后讨论我们还可以为别人做什么?让孩子们说出自己可做的事情，利用自己的特长来帮助别人。从小事做起从身边的事情做起。

3 听磁带，完成句子，通过听力练习，帮助学生输入地道的语言材料，为提高学生口语表到能力及输出奠定基础，然后是核对答案。

4 口语练习，通过上面的听力练习，让学生学会表达提供帮助的句型，让他们两人一组进行练习，然后表演给大家看，最后再一起回答老师。

5 做2a 2b 听力练习，先听2a标出学生们准备要做的事情，然后再听填空最后核对答案。

6 把今天所学的所有动词短语板书到黑板上，然后让同学们记忆，造句。为了更深入的了解这些短语的用法。

7 在前面听说写的基础上，出示一个写作任务，让学生把今天所学的内容能够学以致用，也是一个升华的过程。

8 作业设计

本课的重点是提供帮助，通过本课的听说和写的训练，学生已经掌握了基本的短语和句型，所以今天的作业是制定一个志愿活动计划，写出他们想做什么，能做什么。

四 板书设计

我将把本课的知识目标，及一些表达提供帮助的短语和句型板书到黑板上：

Clean up give out cheer up

Help with come up with put off

Write down put up hand out

Call up

I’d like to…….

You could……