初中美术说课稿：八年级上册《触摸美丽》说课稿

各位领导，各位老师：
今天我说课的内容是湖南美术出版社出版的八年级上册的第四课《触摸美丽》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、等这几个方面进行说课。
１、《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。
在知识和技能方面：
在过程与方法方面：
B:培养学生自主学习的能力。
Ａ：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
三、教学重难点
难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。
1 、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。
五、备学生
六、教法，学法
七、教学过程
?欣赏图片、导入新课（约 8分钟）
?学习探究（材质运用）约 ７分钟
?作品展示（约 5分钟）
教师提问:边欣赏边问，能不能把这三张材质有选择的放在这三张风景画上，来组成新的作品。
设计意图：吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
设计意图：培养学生探索新知识的兴趣。
老师活动：
２、学生说出日常生活中的材质在人们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，棉花是什么感受。学生举例说明。如：要表现现代感用什么材质？要表现古朴用什么材质？老师补充：不锈钢、树皮。
设计意图：培养学生自主学习的能力。
活动（1）、
老师：引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的材质？用棉布能不能做风力；树皮能不能做鱼。得出结论：材质的选择要符合对象的本身的特点。
老师：提问：为什么非要选择粗麻绳（而不是细的）（不能是白色的而是棕色）白色的有利用表现什么牛。得出结论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。
4、活动（学生制作）（约 20分钟）
学生活动：将一幅绘画作品改为用不同材料制作的作品（某种材料为主，最多不超过五种材料）。学生在训练当中，可以一人或多人为一组来进行创作（老师下讲台辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度）。
5、作品展示（约 5分钟）
设计意图：提高学生的艺术感受力和审美情感。
本节课以欣赏为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛基本上比较活跃。