高中美术说课稿：《如实地再现客观世界——走进具象艺术》优秀说课稿范例

《如实地再现客观世界——走进具象艺术》
一 教学分析与教学目标
2,学情分析
二 教学方法与手段的运用
四 教学反馈方式
六 教学思考
1,教材分析
本课内容是美术鉴赏基础知识认知的开篇环节,向学生介绍了人类艺术中最主要的一种艺术类型——具象艺术,由学生较能"看得懂"的艺术作品,走进美术鉴赏知识的学习,是较符合人的认知规律的.
授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在.
3,教学目标的设定:
结合高中学生心理,智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,确定本节课的教学目标为:
了解若干中外具象艺术著作 ,掌握具象艺术的基础知识.
提高学生对具象艺术的分析能力.
发展学生的联想,想象思维.
情感目标
培养学生以审美之心来感受生活,关注社会.
培养学生自主学习的能力.
教学重点:
教学难点:
二 教学方法与手段的运用
结合本课教学的需要,采用的教学方法主要有:引导发现法,情景教学法.
课件,多媒体辅助教学

三 教学过程
教学步骤
2浏览图片,锁定图片
A.案情分析《马拉之死》
4小结
6思考与讨论
教学设想
教学设想
教学设想
角色模拟
生:探长
解决教学重难点的关键,让学生在激烈的解疑氛围中体会艺术家的创作手法:将生活典型化,艺术化的处理.
小结
B.点出作品所定格的瞬间,之所以引起大家的关注, 引发丰富的联想是因为作品中的人,物,场景是艺术家经过精心设计的.
示图,浏览
教学设想
A.在分析场景,解答疑团后,换位思考:作为艺术家,马拉的好友,你会如何画《马拉之死》
教学设想
根据《最后的晚餐》所提供的信息,小组合作调查,找到出卖耶酥的人.并试着安排耶酥新的座位.
对于学生知识点的把握,采用的方式是自然渗透,不罗列讲解,也不在小结中体现,而是适时地"点击",使学生关注,有所领悟,艺术家艺术表现方法及特色的讲解也是如此.
四 教学反馈
作业反馈
五 教学保障措施
2,根据教学需要,"作业"同"思考与讨论"可互换.
活动与关注的要点衔接的是否紧密,所设置的问题能否引起学生思考,在特定的教学情景中也许不能很好地发挥作用,在教学中需要根据不同的班,对教学环节有所增减,有所侧重.课后及时地记录,小结显得尤为重要.
具象艺术的功能
认识功能,审美功能,教育功能

记录功能 社会干预功能

具象艺术作品的形式
一个,一群 时间,地点,环境
《马拉之死》
《最后的晚餐》 达.芬奇