初中物理说课稿：《电功率》说课课件

一、说教材 １、教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位；
第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

3、教学目标:
2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.
二、过程与方法:
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算；正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。

四、说教学过程：
教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室所有电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。
（二）目标导学：
1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。
（一）、电功率基础知识：
2、物理意义：电功率是表示电流做功_____________ 的物理量。
4、单位：__________；_____________。
（二）、电功率计算：
（三）、额定功率与实际功率：
额定功率:_________________________；
实际功率:_________________________；
学生展示自学成果，师生共同评价：
2、学生用红色粉笔圈出展示的错误并改正；
在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展示空间”旨在培养学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积极作用。
1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗？其电功率是不变的吗？
3、请同学们利用自己桌上的实验器材做实验，体会小灯泡发光亮度与功率的关系。
U实= U额P额___P实灯泡发光_____
U实 U额 P额___P实灯泡发光_____

这是本节课的高潮所在。教师提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的“视频”，初步体会灯泡亮度与功率的关系。然后再让同学们动手“分组实验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培养了同学们的观察能力和动手实验能力。
学生通过观察和分组实验后，我设计了这样一个问题：用电器正常工作的条件应是什么？.用电器的工作情况是什么决定的？在学生交流的基础上，再引导学生解决，对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器做出了科学指导。
（五）反馈检测：
2、关于电功和电功率的说法正确的是：（ ）
C、电流做功时间越短,功率越大、 D、在相同时间内做功越多,功率越大.
3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内消耗的电能为０.3ｋＷｈ，则这个由电器可能是（ ）
C、电冰箱 D、空调器
教后反思：