高中历史说课稿：《美国的建立》优秀说课稿范例

一、教材分析
二 教学目标
了解英属北美殖民地建立；掌握波士顿倾茶事件、独立战争的进程，美国 1787 年宪法和联邦政府的建立；综合分析独立战争的背景、意义。
1. 引导学生整体把握早期资产阶级革命的原因，学会运用经济基础与上层建筑、生产力与生产关系等历史唯物主义基本观点分析问题的方法。
情感、态度、价值观
2. 通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
三 学情分析
四 教学重点、难点
2．难点分析：正确评价1787年宪法是难点。受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价1787年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。
1. 多媒体及课件 ：美国不同时期国旗、《十三个殖民地示意图》、《美国独立战争形式图》、《三权相互制衡示意图》、 知识结构图、背景材料等，增强教学的直观性、趣味性、增大课容量、提高课堂效率。
六 教学教程
情景创设：组织学生观看课件《十三个殖民地位置图》、美国今天的版图，独立战争后到20世纪60年代美国国旗的演变， 结合学生收集的知识回答：1、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？2、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论，以此为起点导入新课：美国是当今世界上综合国力最强的国家之一。然而美国拥有的历史却仅仅二百多年，如此年轻的国家何以能有如此辉煌的成就呢？今天就让我们翻开美国历史的第一页，即美国为争取民族独立、社会进步而迈出的那艰辛而伟大的第一步--美国的建立。从中或许能够寻求出某些答案，或许还能够引起我们的某些思考。
让学生通读教材，说出本节教学内容的知识结构--美国独立战争的背景、过程、结果。教师将这些内容写在黑板上。
探究题：1.结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？2.史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？3.欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？4.英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后教师给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等），帮助学生提高分析问题的能力。
二、独立战争的经过
情景创设：中英文对照材料：引自《独立宣言》的一原始材料，请一位同学朗读，并分析评价，教师进行点拨。
情景创设：背景资料：独立后的美国状况。探究题：1.美国独立了，获得了资产阶级革命的胜利，但是其国内仍然矛盾重重，存在哪些矛盾？2.这些矛盾的焦点是什么？怎么来解决这一矛盾？请研究独立后的美国状况的小组结合课前查阅的资料，在课堂上角色扮演联邦派和反联邦派，分别阐述自己的观点，导出美国共和政体的确立（设计意图：体会美国独立战争之后国内仍然存在的尖锐的斗争，再一次认识到任何新制度的诞生都不是一帆风顺的。同时也了解邦联制在美国产生的背景。）
情景创设：出示“三权相互制衡示意图”，观看加深学生对美国《 1787 年宪法》的理解。请同学介绍：美国总统的选举过程。（设计意图：与社会热点和现实相联系，调动学生积极主动参与，激发学生学习动机和探究精神，成为学习的主人。)
情景创设：双语背景资料：《世界近代史》管敬绪 黄鸿钊 郭华榕主编 “美国独立战争的意义”，启发学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义。
情景创设：出示课件：美国独立战争知识结构图，构建构建本节体系。问：在美国的建立过程中作出重大的贡献的人物是谁？
巩固练习 课后作业