高中历史说课稿：《康乾盛世》优秀说课稿范例

（1）分析本专题在课程标准中的地位 18世纪以来的300余年，是人类历史的巨变期，人类文明实现了飞跃式发展。自康熙经雍正至乾隆的130余年，中国古代社会经历了最后一个盛世，史称康乾盛世。然而，同时期的西方工业文明勃兴，各种领域中的革命推动着社会的现代转型。所谓盛世只是在中国农业文明的传统体系下的发展极致，盛世的繁华之下隐藏着社会的深刻危机，近代中国悲剧性命运的历史根源已经深埋于此。 通过本主题的学习，有助于引发学生对之作深入的思考，中国在康乾盛世期间，已经潜伏着衰落的因子，未能跟上世界近代化的历史潮流。从而引导学生吸取历史教训，抓住历史机遇，奋发有为，为中华民族的振兴做出自己的贡献。 （2）从高考角度说明设置本专题的意义 从比较历史学的角度，认真总结康雍乾三朝的得失，尤其是它的失，正确认识康雍乾三朝的得失，有助于加强加快我们进行社会主义现代化。本专题在每年的高考试题中均有题目涉及，是一个重点考察的知识块。从考试目标的测量来看，是一个相对容易撷取材料和检测学生能力的区域，因此具有十分重要的地位。通过本专题的学习，培养和提升学生具备高考要求的各类能力目标，尤其是培养学生比较史学方法和多层次综合分析历史现象的能力。 （3）从学生学习角度说明设置本专题的重要性 本专题是落实“两纲”精神的有效载体，可以充分挖掘两纲精神尤其是民族精神教育。通过“康乾盛世”时期中国的基本走向与同时期世界历史的潮流相比较，在增强民族自豪感的同时，又能通过中外对比，感悟和理解清王朝由盛转衰的问题所在，特别是在经济全球化的今天，更要站在世界的高度了解人类历史和国际社会，转而反顾本国在世界中的地位和作用，认识自己的责任和使命。 二、知识结构梳理 1．纵向考察：国家统一；人口增长；经济繁荣；文化昌盛；民族团结；统治勤勉；疆域辽阔；“欧洲文化热”。 2．横向比较：