高中信息技术说课稿：《设计中的人机关系》说课稿范例

《设计中的人机关系》说课稿
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系，人机关系要实现的目标和如何实现合理的人机关系。
本节课授课类型是新课授课。针对高中学生的知识水平及年龄特征，确立以下教学目标：
（2）熟悉人机关系在设计中要实现的目标
三、教学重点：
（2） 人机关系在设计中要实现的目标
利用多媒体以案例分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
1、复习导入概念
2、分析案例
1。人与-～；
3．人与电梯厢体之间构成的人机关系；
3、讨论与思考
1。手臂与-椅子的扶手；
3。臀与--；
5。脚与--；
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
课本P28页 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系
1、提出问题---- 研究人机关系中要实现哪些目标呢?
2、分析案例
人机关系所追求的健康，。
人机关系中的安全，。
研究人机三大要素：人机工程学是研究“人一机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的高效、健康、舒适、安全等问题提供理论与方法的科学。人机关系是人机工程学研究中的一部分内容。

三）
在设计中，除了上述目标以外，人机关系还需要实现哪些目标?
2、分析案例
大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。如 常见的门，其高度、宽度、门把手的位置等都是以普通人群的身高、体宽以及左右手习惯等为标准设计的，适于普通人群操作、使用。
人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
静态尺寸是指----人的构造尺寸。
B、设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响，视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。视觉主 要获得形状、空间关系、色彩等方面的信息。茶座、咖啡屋的设计应以暖色调为主，将空间处理得小一些，以营造温馨、宁静的效果；而办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。这样的设计都是为了满足人的心理需求。
3、讨论与分析
为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。如带显示灯的接线板。你还能想到哪些类似的产品?列举出来。
选定了信息传递类型后，还要注意设计好信息源。信息源的布置应该符合安全、明确、快速定位的要求，并且要考虑操作流程、重要性、使用频率等方面。
想一想，电脑还有哪些操作界面充分考虑了人机关系?
汽车的颜色新西兰的专家们通过调查分析得出，浅颜色的车子看起来非常显眼，因此在车祸高发的．夜晚时段开浅色车子会很安全，而银灰色又是浅颜色中最能避免车祸的，因为这种颜色可以反射灯光，更容易令其他司机注意到。专家表示：“银灰色车遭遇车祸的概率只是其他浅颜色车子的一半。”研究小组还注意到，棕色车子遭遇车祸的概率最高，然后是绿色和灰色车子，而红色、黄色、蓝色车子则相对安全一些。
并填写下表。
现有缺陷
1
2．图示的两把剪刀，如果你站在工作台前用它们来裁剪布料，你觉得哪一把使用起来会比较方便、省力、效率高?如果你处于坐姿的状态下，使用它们来剪裁纸张，哪一把用起来会比较方便呢? 分析其原因。
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习