小学品德与生活说课稿：北师大版第二册《感受春天》说课稿范例

北师大版的《品德与生活》第二册《感受春天》说课稿

我要上的这一课是北师大版的《品德与生活》第二册第二单元《春天来了》，这本教材是根据国家的教育方针和实施素质教育的要求，结合品德与生活课程的特点编写的，是一门以儿童的生活为基础，以培养品德爱好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性，开放性，活动性。课程不以课本为唯一的课程资源，而是强调开发与利用课程资源。根据这一理念，我对《春天来了》这一单元进行整合和重组，在单元中四个小节中的“感受春天”的的内容组合在同一节课中。这一节课的教学目标是有三点：
能力目标是培养学生的观察能力和口头表达能力。初步培养学生小组合作的能力。
我校是国家级绿色学校，动植物资料十分丰富，我挖掘了学校这一资源，把学生带到生物园里上课，让学生通过亲身的活动体验来感受春天，从而贯彻了课程标准中的生活性，活动性，开放性的要求。
根据教学目标和学生的心理特点，我设计了四个环节：
小组内交流。学生汇报。

第三个环节是跟春天做游戏。你们跟春天的生物朋友交上了朋友了吗？你们想不想跟这些春天的生物做朋友呢？他们也很喜欢你们啊。你们想跟它们做游戏吗？小组内讨论，用什么形式跟春天朋友做游戏？小组汇报
2春天里，生物朋友刚睡醒，他们还很弱小，所以请你们温柔一点对他们，可以吗？
第四个环节是踏上春天旅程。春天不仅在校园里，还在我们的家，在社区里，还在祖国的每一个角落？你想跟什么人去寻找春天，踏上愉快的春天旅程呢？由于《品德与生活》课程重视开发和利用课程资源，所以我不但挖掘学校资源，还挖掘家庭、社区资源和自然资源，让学生发挥想象力，把课堂的感受春天延伸到课外，鼓励学生把寻找春天进行到底。这也能是生活性和开放性的一个体现。