初中语文说课稿：《盲孩子和他的影子》优秀说课稿模板

说课教案

教材的地位和作用
尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。这也是本篇童话的感情寄托和动力。

教学内容
.论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯．质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来．

教学目标

课文思路，情节发展，主题的整体把握。
（2）。能力目标
（3）。个性品质目标
（4）。确定教学目标的依据

文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。
文章有美的意境，美的语言。
（1）。重点：[能力目标]通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。
（3）。关键：阅读、激发探究兴趣。

教材处理
（2）。在熟读、朗读的基础上，引导学生对童话进行复述，可以加入自己的再创造，理解想象积累创造思维的体验。
[教学方法、学法指导、教学手段]
2．对主旨的理解、认识，采取讨论方式，归纳总结，自然流露。
4．充分利用新教材的特点，努力践行新课标，力求打破传统的教学方式，坚决以学生为主体，给学生学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围。
（一）。新课导入
（二）。新课主要内容
五个环节：盲孩子与影子初识，盲孩子与影子形影不离，盲孩子与影子在夏夜结识萤火虫，盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助，盲孩子在众形象的帮助下最终感受到生活的光明和美好。
2．质疑，内容研讨
引导法：（个别指导）

朗读体会，调动直接或间接的生活经验。
体会不同形象的性格，把握主题。
[参考问题]：
（2）。影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？
（4）。为什么“他俩说，我们都是光明的孩子”？
（6）。盲孩子有那些苦恼？
3．小结内容研讨的经验
（2）。适时总结一点学习的经验和方法。同时，应也有探究、合作式学习的体会。
以学生的体验、感受为主。一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
[参考主旨]：
（2）。“影子”最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福。
（4）。坚强不屈，要有自信心。
（三）。作业

我被帮助之后
要求：生活体验，真情实感。
略

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