初中语文说课稿：人教版初中语文《梅岭三章》优秀说课稿范例

1.通过朗读领会诗歌所抒发的豪壮的情怀
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。初一的学生，他们对诗歌还停留在一个识记的阶段，那么怎样通过分析教材让学生从识记水平逐步上升到赏析这一水平，真正做到“源于教材，高于教材”。根据这些情况，我确立本文重点及难点如下：
教学难点：品味诗的语言的准确、生动和音乐性
本课安排一个课时，强调课前预习，课上采用启发式和讨论式方法教学，以学生朗读、讨论感悟为主，教师检查、引导，帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为：导入新课、把握语脉、品味语句、拓展思维、提高能力五大版块。
一、导入新课
2.接着学习小序，让学生了解这组诗的写作背景。根据小序提出问题：小序交代了那些内容，有什么作用。
1.听三首诗的范读录音。
2.学生朗读全诗，回答下面二个问题。
②三首诗之间是什么关系？“断头”一句在全诗中起到什么作用？
三、品味语句
1、为了让学生认识到诗的语言的准确性，并学会、体味这些词语，我设计了以下几个问题。
此去泉台招旧部
通过“招”、“斩”与括号内的字的比较，学生就会认识到一些字、词的恰当运用能起到画龙点睛的作用。
a.“此头须向国门悬”，一个“须”字表达了作者怎样的思想感情？
c.“投身革命”改为“参加革命”可不可以？为什么？
2.为了攻破第二个难点，品味诗的语言的生动性，我设计了下面这个问题
通过这个题目使学生认识到诗中修辞手法的使用，给诗赋予了生命力，使诗的语言变得生动、形象了。
通过以上几组问题。让学生在讨论中，变被动为主动地吸取知识，使我们这堂课的重点难点的化解“水到渠成”而不是“填鸭式”的灌输。
为了让学生对所学知识进一步巩固，并培养他们的比较阅读能力，我设计了下面的比较阅读训练。
a.李清照《乌江》
b.陆游《示儿》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛
作业
我的说课完了，谢谢大家！

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