说课稿《钟》说课稿

 《钟》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，我今天说课的题目是《钟》。根据新课标的课程基本理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样较为教学思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程等几个方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《钟》是花城出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第一单元第三节。这是一节鉴赏课，通过聆听音乐作品，学生能够逐步的分析音乐作品，认识作曲家李斯特能够体会到音与生活的关系。拓宽音乐文化视野提高音乐的审美能力。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习《钟》，感受音乐与生活的联系，拓宽音乐文化视野提高音乐的审美能力。

过程与方法：完整而充分的聆听乐曲，运用合作、探究的方式，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人文内涵。

知识与技能：认识作曲家李斯特，并能够逐步分析作品的结构与特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够能够逐步分析作品的结构与特点;难点是认识作曲家李斯特。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课--新课教授--拓展延伸--教师小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用设疑导入的方式，提问学生在我们的生活中充满了各种各样奇妙的声音，你听过哪些有趣的声音，并模仿出来，同学们自由发言后，我会给予鼓励性的评价并顺势导入本课。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是新课教授环节

新科教授这一环节是本节课本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《钟》，并提问同学们这首乐曲的速度分是怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲的速度是快板。接着我会再次播放乐曲，并提出这样两个问题这首乐曲是用什么乐器模仿钟声的?音色有什么样的特点?学生自由发言后，我会给予鼓励性的评价。随后我会向同学们介绍乐曲的创作背景，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第三环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会为同学门播放帕格尼尼小提琴曲《钟》，并请同学们分小组讨论与钢琴曲的区别。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第四环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

以上就是《钟》说课稿