说课稿《第二次鸦片战争》说课稿

 《第二次鸦片战争》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《第二次鸦片战争》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语：上好一堂课的前提是做好教材分析，因此，我先来谈一谈对教材的理解。

《第二次鸦片战争》是人教版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的帮助下阴谋发动第二鸦片战争，通过战争和中国签订了《天津条约》《北京条约》，同时沙俄侵占了中国北方大片领土。此外，第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地半封建化的程度，所以在整个近代史上占有重要地位。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一下我对学情的认识。

本课的授课对象是八年级学生，他们已经接触了一年的历史，有了一定的学习基础，而且个性普遍突出，因此，我在课堂上会顺应学生的特点，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。另外，从学生的心理角度出发，他们仍然对新鲜有趣、直观形象的事物有强烈的好奇心，因此，本课的教学我会大量采用图片来吸引学生。

三、说教学目标

过渡语：根据教材和学情的特点，以及课标的要求，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

1.知道第二次鸦片战争爆发的目的、导火线、过程和结果;了解沙俄侵占了中国北方大片领土。

2.识记《天津条约》和《北京条约》的内容。

3.理解第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。

【过程与方法】

1.通过对历史材料的研读和分析，掌握处理历史资料的方法，养成论从史出、史论结合的历史思维。

2.通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

学生认识到列强的侵略扩张是人类文明破坏的原因。

四、说教学重难点

过渡语：在教材、学情和教学目标的指导下，我确定了如下教学重难点。

【重点】

《天津条约》《北京条约》的主要内容;火烧圆明园。

【难点】

第二次鸦片战争的影响。

五、说教学方法

过渡语：俗话说"巧妇难为无米之炊"，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，因此，本节课我采取的教学方法如下。

讲授法、讲读法、情境实践教学法、小组讨论法。

六、说教学过程

过渡语：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此本节课我将采用情境导入：

首先，我会请学生观看电影《圆明园》片段，并思考：视频重要讲述了什么故事呢?学生回答后，我会进一步追问：英法联军为什么要抢劫、焚毁圆明园?中国在这次战争中还丧失了哪些领土和主权?顺势导入新课。

【设计意图】在导入环节，我充分地考虑到了学生易被鲜活的历史视频吸引的特点，通过视频给学生强烈的感观刺激，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

环节二：新课教学

(一)英法再次发动侵华战争

1.原因

在讲授本子目时，我会先在PPT上展示有关《南京条约》签订之后英国资产阶级期望值和英国输华货物总值的史料，请学生阅读思考：面对这一现象，英国想怎么做呢?学生根据教材可以答出英国想要修约，获得更多权益。

【设计意图】史料教学法的使用能帮助学生养成论从史出、史论结合的历史意识。

2.借口

接着，我会适时提问：他们会以什么借口掀起战争呢?并让学生阅读教材中的"相关史事"，扮演历史小故事家讲述"亚罗号事件"和"马神甫事件"的经过，同时，我还会在PPT上展示"亚罗号"的图片和"西林教案"的遗址图，加深学生对历史事件的认识。

【设计意图】本部分我使用情境实践教学法，能提高学生的参与性，拉近历史与现实的距离，同时更容易加深对鸦片战争借口的理解和掌握。

3.经过

在讲述经过时，我会展示第二次鸦片战争动态地图，请学生结合教材内容和地图自主归纳过程，最后我会加以总结，指出过程中的关键事件：炮轰广州→攻陷广州→逼近天津。

4.《天津条约》

在得出经过之后，我会提问：面对列强逼近北京门户之时，清政府与列强签订了《天津条约》，通过这个条约，列强获取了哪些权益，我们又丧失了什么主权?

接着我会请学生朗读《天津条约》的内容，并回答问题，最后我会总结：条约中规定外国公使可以进驻北京，打开了更多通商口岸，我们丧失了内河航运权。之后又承认鸦片贸易合法化。

【设计意图】在讲授过程和条约内容时，我使用了地图教学法和讲读法，一方面能突出历史学科的综合性，另一方面也能使教学方法更加丰富，符合八年级学生的特点。

(二)火烧圆明园与《北京条约》的签订

1.火烧圆明园

在学习完第一子目后，我会引导学生认识到《天津条约》并没有满足列强的需求，因此英、法两国故技重施，再次出兵，同时展示地图辅助学生认识过程。

之后，我会再次播放《火烧圆明园》的视频，请学生说一说自己的感受，引导学生认识到列强的侵略扩张破坏了中华文明。

2.《北京条约》

在讲授《北京条约》时，我将采用同样的讲读法，请学生阅读教材并归纳内容，明确《北京条约》是在承认《天津条约》继续有效的基础之上增开天津为商埠，割九龙司地区及增加赔款。

【设计意图】本子目的设计，能更好地落实本节课的情感态度价值观目标，而且讲读法的使用也避免了教学方法的单调性。

(三)沙俄侵占中国北方大片领土

在学完鸦片战争的主线后我会展示沙俄侵占中国北方大片领土的示意图，引导学生认识到第二次鸦片战争前后沙俄趁火打劫掠夺了我国北方大片领土，成为近代史上侵占中国领土最多的国家。

(四)第二次鸦片战争的影响

最后，我将展示《天津条约》和《北京条约》的表格，并提问：根据表格内容，谈一谈你对第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深的理解?

学生以历史小组为单位，5分钟时间自由交流、讨论，之后小组代表发言，其他小组可做补充，最后我会加以总结：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英、法等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄侵占了中国北方大片领土。中国主权的侵害、割地等方面都比鸦片战争更严重了，因此，第二次鸦片战争使中国半殖民地化进一步加深了。

【设计意图】这部分内容是本节课的难点，通过合作探究的方式可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，同时很好地突破本节课的难点。

环节三：小结作业

1.小结

在课堂的最后，我会带领学生以板书为线索进行总结。

2.作业

同时，请学生课下去查找"总理衙门"的史实和故事，下节课分享。

【设计意图】教师带领学生总结的方式能更好地突出本节课重难点，同时开放式的作业设计既符合新课改的理念，又能提高学生学习历史的兴趣。

七、说板书设计

过渡语：最后，说一下我的板书设计，本节课我采用的是线索式板书，它直观、简洁，能帮助学生构建完整的知识框架。