说课稿小学美术《动物的脸》说课稿

 一、说教材

本课是人民美术出版社四年级下册第10课，属于"造型·表现"学习领域。中国画是我国民族文化的精华，其气韵、笔墨、章法及独特的神韵和意境，在世界艺苑中独树一帜，是中华民族的国之瑰宝和骄傲。让学生学习中国画是弘扬民族文化最有效的方式和手段，有利于提高学生的审美品位和整体素质。在本课教学中，教师通过引导观察、分析动物脸部特点，运用中国画的表现形式进行创作，有助于学生更好地掌握中国画基本笔墨技法，提高审美素养。

二、说学情

本学段学生对于运用中国画表现手法进行创作非常感兴趣。经过前期的学习，学生在用笔用墨方面已经有了初步体验。在本课创作过程中，学生能够通过观察动物的脸，抓住动物脸部特征;当学生将笔、墨、纸运用得法时，创作的动物会栩栩如生，充满艺术感染力，这些都会激发学生学习的热情和渴望。但是，当笔墨运用不得法时，画面效果会不尽人意，可能会令一些学生对创作失去兴趣和信心。因此，毛笔中水分把握得当，墨调控自如，笔锋运用巧妙等，这些对于四年级初步运用中国画表现手法进行创作的学生来说是挑战，更是激发学生学习的有利契机。因此，笔墨技法的探索与运用应成为教师辅导的要点。

三、说教学目标

结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：

知识与技能目标：掌握中国画中锋、侧锋、散锋用笔方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。

过程与方法目标：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。

情感态度价值观目标：激发学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续发展意识。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：抓住并夸张动物脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。

难点则是：巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现动物五官及毛发。

五、说教法学法

遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，我采用以下教学方法：讲述法、提问法、讨论法、示范与演示法等。

六、说教学准备

俗话说"巧妇难为无米之炊"，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、国画颜料、纸、墨、笔、调色盘、毡子等。

七、说教学过程

皮亚杰曾说："儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。"针对学生特点，我设计了以下教学环节：

环节一：分析图片，导入新课

教学是科学，更是艺术，罗丹说过"艺术就是感情"，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用课件出示大象、狮子、小猫、老虎、熊猫、猫头鹰等动物图片，并提出问题：如果你仔细观察它们的脸，你会发现它们的脸各具特色，那么，我们如何用中国画的形式表现它们呢?以生动的视觉感受引导学生进入学习情境。

环节二：名作欣赏，观察讨论

首先我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观察黄胄的国画作品《花猫》并提出问题：作品是用什么绘画形式表现猫的?请大家在小组内讨论以下问题：作品中的猫和图片中的猫有什么不同?突出表现了花猫的哪些部分?对创作有什么好处?引导学生回答，在学生对作品有了一个初步的感知后，继续追问：画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫?小组讨论并汇报，教师对学生汇报讨论结果不完善的进行补充。

环节三：示范讲解，艺术实践

(一)示范讲解

《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以最后我会演示国画小猫的脸的绘画步骤，让学生仔细观察，通过对动物脸部特点的分析，引导学生感受不同的笔墨变化。学习抓住动物的特点，为学生独立创作解决技法上的难点。

(二)学生创作

教育家弗赖登塔说过："学习唯一的正确方法就是实现再创造"。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：请选择自己喜欢的动物，运用中国画技法大胆表现动物的脸。

环节四：实践展评，课堂小结

(一)实践展评

小组长组织本组成员介绍自己的作品，并重点说说本组哪一幅作品的脸部特征抓得准确，哪一幅作品的笔墨运用的恰当，选出本组表现大胆、特点突出的作品进行全班展示。

2.教师点评各组评选出的表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的形式尝试创作各种内容的作品。

(二)课堂小结

科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最后设计了"课堂总结--拓展延伸"环节，在课程即将结束时，总结：动物是我们人类的朋友，我们要爱护、保护它们，使我们共同在地球这个美好的家园快乐的生活。

八、说板书设计