2020北京本科生提干考试高频考点综合能力考试心得-模拟考试笔试真题(217)

　　2020北京本科生提干考试高频考点综合能力考试心得-模拟考试笔试真题(217)
 

　　综合能力：政策理解题作答思路(一)


【时事资料】
日前，在“共创未来的学校领导者”为主题的第14届国际校长联盟大会上，阿里巴巴合伙人、马云公益基金会创办人马云与1500名来自世界各地的中小学校长分享对未来教育的看法。他认为，未来的教育必将不同于工业时代的标准化、规模化教育，会更加强调个性化、特色化。个性化教育的探索与实践，是当前与未来教育发展所要深入思考的命题，是每一位校长、教师在观念和行动上都应予以重视的问题。走出工业时代的标准化。个性化教育，是相对于工业时代的标准化教育而言的。在工业时代，为了适应机器大生产要求，知识的大规模传授成为首要追求。从学校组织结构的建立到班级授课制的完善，人被视为流水线上的标准化零件。在大规模、大班额的组织架构背后，彰显的是教育的“效率崇拜”与“知识崇拜”。而且，这种标准化的教育范式逐渐被“社会建构”为学校教育的最佳方式和唯一方式。然而，信息技术革命已将人类带入大数据时代，个性化教育不再是天方夜谭。在数据建构中，对学生发展数据的收集整理、融合分析，使得对学生潜能与成长的发现变得易如反掌。哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳所提出的“多元智能”理论，则成为了真实的行动。通过线上线下、现实虚拟多重教育时空重建，学生的个性化学习也逐渐成为可能。建立在大数据基础上的人工智能，将会使以往机械化、重复性、低效度的人类劳动被替代，而被“解放”出来的人，只有回归到作为“人”的根本属性上，才能深度学习奠定自身可持续发展的知识与能力。这一任务只有个性化教育才能完成，或者说，这才是“教育”的真正使命，培养独一无二、充满创造性的“人”。

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