1.《米莉茉莉丛书》是吉尔·比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔·比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。这段话主要介绍了（ ）。
A.谁适合读《米莉茉莉丛书》
B.《米莉茉莉丛书》的特点
C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价
D.《米莉茉莉丛书》的主要内容
2.长期以来，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中侵害公民、法人和其他组织的合法权益的行为，缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利。遭受侵害的当事人不知道怎样保护自己的合法权益，更没有一条光明、可靠的渠道来支持这种保护。这段文字的主旨是（ ）。
A.司法机关执法受到传统观念的深刻影响
B.司法机关的执法过程也应有法可依、有法必依
C.目前缺少保障机制来弥补被司法机关侵犯的权利
D.制定规范和约束司法机关执法过程的法律势在必行
3.任何传统形式的资源在地球上都有一定的储量，可信息资源不但没有限度，永远不会耗尽，而且越来越快地发展；任何传统形式的资源，只能一家独享，例如一吨煤，甲方使用了，乙方就不能再用，而信息资源就不是这样。下列陈述对文意理解正确的是（ ）。
A.传统资源总有一天会耗尽，而信息资源却取之不尽，用之不竭
B.传统资源的储量有限不会发展，而信息资源却可以使各方共享
C.信息资源之所以特别受重视，就在于它的无限性和共享性
D.信息资源的无限性和共享性，决定了它必然取代传统形式的资源
4.科学家最近成功破译白鳍豚全基因组图谱。科学家的努力当然是可贵的，>30>多年前中国科学家就开始了对白鳍豚的研究，其成果当然不止一张“全基因组图谱”。但其对于保护这些可怜的物种究竟起到了多大的作用，恐怕还不敢断言，而且我们更多的是从白鳍豚身上找到可以“利用”的特点。如果科学家的研究不能成为保护这些生命的力量，如果有朝一日我们只能对着一个个浸泡在福尔马林里的标本来谈论它的习性，用基因图谱来证明它们的存在，这不是科学的善意，而是人类的罪恶。这段文字意在强调（ ）
A.白鳍豚全基因组图谱得以成功地破译
B.白鳍豚全基因组图谱解开生命的密码
C.应该反思人类活动对物种犯下的罪恶
D.科学研究应对保护物种负起应有责任
5.我们不能简单地认为词典的编撰者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。这段话中的“基本要求”指的是（ ）。
A.词典编纂者不能对词汇的用法随意改动
B.词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程
C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务
D.语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定
参考答案及解析
1.答案: B
【解析】：文段采用了分-分结构，需要对各个分句进行全面概括。文段分别说明了《米莉茉莉丛书》的创造灵感、主要内容、写作目的以及阅读人群，将这几项进行概括，即《米莉茉莉丛书》的特点。因此，本题选择B选项。A、C、D都只是对文段某一个分句进行概括，均属片面论述，排除。
2.答案: C
【解析】：据提问可知本题属于表面主旨题。原文说“司法机关在执法过程中受传统观念的影响”，并没有说是“深刻影响”，故排除A；B项与原文内容相悖，可排除；该文段只是陈述客观事实，并没有提出倡议，故不选D项。本段文字只有一句话，对文段进行精简压缩，提取句子的主干成分，得到的内容为“对于行为，缺乏保障机制”，故正确答案为C。
3.答案: C
【解析】：本题为非典型的表面主旨题。材料通过对比的方法介绍了信息资源的两个特点：无限性和共享性，因此C项正确。A项只阐述了信息资源的无限性，B项只阐述了信息资源的共享性，表述都不全面；D项“取代传统资源”无中生有。故正确答案为C。
4.答案: D
【解析】：文段提出了科学家研究物种存在的问题：对于保护这些可怜物种没有多大作用，且多停留在对其“利用”上。进一步说明了我们对这些物种的保护不够。后面又进行了反面论证。因此，文段重点就是对这些物种的保护，本题答案为>D>选项。
5.答案: C
【解析】：由“语言文字是广大人民群众共同使用的”以及“一定要走群众路线”可知，词典是要为广大人民群众服务的，因此答案为C。AB选项没有提及到“人民群众”因此可以直接排除。D选项中的人民群众来决定，不能体现出服务，排除。
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