人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之一。
这段话主要支持的观点是（ ）。
A.考虑如何提高孩子的智力是错误的
B.应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
C.科学家的成功归根结底取决于非智力因素
D.只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
2.
有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者淌水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。”
这段文字告诉我们（ ）。
A.莫以善小而不为
B.善有善报，恶有恶报
C.做人原则应一以贯之
D.普度众生是哲学家的使命
3.>使市场在资源配置中起决定性作用，绝不是说市场是万能的，可以把一切交给市场；更不是认为政府对市场可以撒手不管。更好发挥政府作用，一方面是要解决政府越位，即对市场干预过多和干预不当问题；另一方面是要解决政府缺位，政府要把该做的事做好，把该管的事管好。政府“有形的手”有效配合市场“无形的手”发挥作用，才能保证市场经济健康发展。
对这段文字的主旨理解最准确的是：（ ）
A.政府要把该管的事管牢管好
B.要正确处理政府与市场的关系
C.市场在资源配置中具有天然优势
D.政府的监管是对市场失灵的矫正
4.
紫外线是太阳发出的一种射线，它们如果大举入侵地球，人类及各种生物势必遭受极大的危害，因为过量的紫外线会使生物的机能遭到严重的破坏。不过不用担心，我们有大气层中的臭氧层，是它们借助于共振的威力，阻止了紫外线的长驱直入。当紫外线经过大气层时，臭氧层的振动频率恰恰能与紫外线产生共振，因而就使这种振动吸收了大部分的紫外线。所以，共振能使大气中的臭氧层变得如防晒油一样，保证我们不至于被射线的伤害。
能最好地概括上文的中心思想的一项是（ ）
A.臭氧层让我们免受紫外线的伤害
B.紫外线和共振
C.紫外线到哪里去了
D.共振让我们免受紫外线的伤害
5.
城市是人类文明精华的汇聚之地，数千年来政治、经济、文化和科技的光芒在此交相辉映，然而演进至今，城市却遭遇各种挑战，诸如人口膨胀、饮水卫生、安全隐患、环境污染和交通拥挤等问题日益凸显。如果不加以有效解决，这些问题终将严重制约城市的发展。
这段文字的主旨是（ ）。
A.城市发展面临危机
B.城市是人类文明的中心所在
C.城市的演进伴随着各种问题
D.城市要健康发展必须积极有效地应对各种挑战
[page]
1.答案:
解析:
据提问可知此题是态度理解题。
文段首先提出一种观点，即儿童成才要发展智力，但是下文立即否定了此观点，并举出例子来证明观点的片面性。由此我们可以推出儿童培养过程中智力和其他（非智力）因素应该得到全面发展。A、C项都不是作者的观点，而且过于绝对；D项表述明显和原文内容相悖。故正确答案为B。
2.答案:
解析:
据提问知此题属于隐含主旨题。
文段中反映哲理的是最后一句话，学生们认为不应该救上次没有救苏格拉底的渔夫，但苏格拉底却认为应该救，即不能因为对方而改变自己的行事原则，也就是说做人的原则是应当始终如一的，C项比较合适。A项错误，文中没有提到“善小”；B项错误，文中没有提到“作恶”；D项错误，苏格拉底主张的是坚持原则，而不是普度众生。故正确答案为C。
3.答案:
解析: 文段主要是说政府和市场两方面相互配合才能保证市场健康发展，论述涉及到政府和市场两个主体。A和C只涉及了一个主体，而D项对两者关系的概括不够全面，因此应该选B。
4.答案:
解析:
据提问知此题是表面主旨题。根据总结关系词“所以”一词可知材料为“分——总”结构，，首句先提出紫外线的破坏性，然后解释臭氧层如何阻止紫外线的进入。从“所以”开始为文章的“总”部分，即为对材料的总结，其强调的是共振能保证我们不受射线的伤害，故正确答案为D。ABC都过于空泛，没有抓住材料关键语义，均不选。
5.答案:
解析:
根据提问“主旨”一词知本题为表面主旨题。
材料前段的内容是铺展背景，提出城市演进中出现的问题，其后用假设条件句“如果”引出条件内容和后果，那么条件的部分就是“应该加以有效解决城市发展中的问题”。条件部分就是材料的表面主旨，而D项就是对条件的同义替换。A、C项是问题，而材料的重点在于面对问题的做法；B项是材料的信息之一，但只是背景铺垫。
故正确答案为D。
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