你的孩子厌学吗 五种表现来辨别

虽然中小学秋季新学期开学刚刚半个月的时间，但是心理咨询师们却接待了不少前来咨询的家长，多是关于孩子厌学情绪的。据介绍，厌学情绪往往是因为学业增多、上课听不懂、和老师关系不好等原因造成的。开学初期，刚刚告别假期的孩子们容易感到学习吃力，从而产生厌学情绪，而厌学情绪对学业的负面影响非常大，所以家长们一定要多方观察孩子的情绪，必要时给予积极的引导。那么，如何辨别孩子是否厌学？辽宁省中小学心理健康教育专业委员会会长杨子告诉记者，可以通过五种表现来辨别。

　　表现一：推脱责任

　　这类孩子常常把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

　　表现二：精神胜利法

　　具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想办法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

　　表现三：失败合理化

　　孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

　　表现四：自我保护

　　学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

　　表现五：自我贬低

　　一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不是反思自己的学习方法和努力程度，而自我怀疑、自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

1、「美仑（轮）美奂」

　　形容建筑物高大和众多。"轮"指"轮囷（qūn），古代圆形高大的谷仓"，这里指高大。"奂"指"众多"。可见"轮"不可写作"仑"。

　　2、「甘败（拜）下风」

　　这里的"拜"指"拜服"，引申为"承认不如别人"，不可写为"败"。

　　3、「自抱（暴）自弃」

　　这里的"暴"指"糟蹋、损害"，写成"抱"就不好解释了。

　　4、「针贬（砭）」

　　"砭"（biān）是古代用以刺激人体皮肉治病的石针。"针砭"比喻深刻批评。

　　5、「泊（舶）来品」

　　"泊"指"停船靠岸"，是动词语素；"舶"指"航海大船"，是名词语素。"舶来品"指航海大船运来的物品，旧时指进口的商品；写成"泊来品"就不好解释了。

　　6、「脉博（搏）」

　　这里的"搏"指"跳动、搏动"，写成"博"语意不通。

　　7、「松驰（弛）」

　　"松"和"弛"同义，都指"松懈、松散"；写成"松驰"就不好解释了。

　　8、「一愁（筹）莫展」

　　这里的"筹"指计算用的筹码，引申为计策。写成"愁"是望文生义所致。

　　9、「穿（川）流不息」

　　这个成语的意思是：像河流中的水那样流淌，永不停息。"川"指"河流"，写成"穿"也是望文生义所造成的。

　　10、「精萃（粹）」

　　"精粹"指"精炼纯粹"。"粹"是"****"的意思，常组成"荟萃"一词，如"精英荟萃"也不能缩简为"精萃"。

　　11、「重迭（叠）」

　　1964年公布的《简化字总表》中删去了"迭（叠）"，恢复了"叠"字的使用。"迭"现在只用于"更迭、迭次"等词语中。

　　12、「渡（度）假村」

　　在现代汉语中，"度"的基本义指时间上的经过，"渡"的基本义指由此岸到彼岸。因此，"欢度春节""度日""度假村"的"度"不能写作"渡"。

　　13、「防（妨）碍」

　　"妨"与"碍"同义，都指"阻碍"，故"妨碍"指"阻碍"；写成"防碍"则变成"防止阻碍"的意思了。

　　14、「幅（辐）射」

　　"辐"指车轮中边接车毂和轮圈的一条条直棍儿。"辐射"指从中心向各个方向沿着直线伸展出去，写成"幅射"就不好解释了。

　　15、「一幅（副）对联」

　　量词"副"用于成双配对或成套的东西，如"一副手套、一副眼镜、一副象棋、一副扑克牌"。

　　对联由上下两联构成，属于成双配对的东西，故用"副"而不用"幅"。

　　16、「天翻地复（覆）」

　　1964年的《简化字总表》中恢复了"覆"字的使用，多用于"覆盖""覆灭""颠覆""天翻地覆"等词语中。

　　17、「言简意骇（赅）」

　　"赅（gāi）"是"全、完备"的意思，"言简意赅"即"语言简练，意思完备"的意思；写成"言简意骇"就解释不通了。

　　18、「气慨（概）」

　　"概"指"气势、风度"，"气概"指人在重大问题上表现出来的态度、举动和气势，写成"气慨"就不好解释了。

　　19、「一股（鼓）作气」

　　原指战斗开始时，擂第一通战鼓振作士气，后比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。"鼓"指擂战鼓，故不可写作"股"。

　　20、悬梁刺骨（股）」

　　说的是古人读书犯困时将头用绳子系在屋梁上，用锥子刺大腿，形容勤学苦读。"股"指大腿，故不可写作"骨"。

　　21、「粗旷（犷）」

　　"粗"与"犷（guǎng）"同义，都是"粗野"的意思；写成"粗旷（kuàng）"不好解释。

　　22、「食不裹（果）腹」

　　意为"吃不饱肚子"。"果"指"饱"，写成"裹"解释不通。

　　23、「震憾（撼）」

　　"震"指"震动"，"撼"指"摇撼"，"震动"即指"震动、摇撼"，写成"震憾"不好解释。

　　24、「凑和（合）」

　　"凑"指"拼凑"，"合"指"结合到一起"；写成"凑和"就不好解释了。

　　25、「侯（候）车室」

　　这里的"候"指"等待"，写成"侯"语意不通。

　　26、「迫不急（及）待」

　　意为"紧迫得来不及等待"。"不及"即"来不及"，可见"及"不可写成"急"。

　　27、「既（即）使」

　　"即使"是连词，表示假设的让步。"既"可组成表示推论因果的连词"既然"。

　　28、「一如继（既）往」

　　意为"完全同过去一样"。"既往"指"已往、过去"，不可写成"继往"。

　　29、「草管（菅）人命」

　　意为把人命看作野草一样，指任意残害人命。"菅（jiān）"指一种野草。

　　30、「娇（矫）揉造作」

　　"矫"指使弯的变成直的，"揉"指使直的变成弯的，故"矫揉"不可写作"娇揉"。

　　31、「挖墙角（脚）」

　　意为"拆台"，比喻从基础上破坏。这是惯用语，语素是固定的，《现代汉语规范词典》特地提示："脚"不要误作"角"。

　　32、「一诺千斤（金）」

　　意为"一声答应，价值千金"，形容说话算数，绝对守信用。"金"指古代计算货币的单位，如汉代以黄金一斤为一金。

　　33、「不径（胫）而走」

　　意为没有腿却能跑，比喻没有宣传、推行就迅速地流行开来。"胫"指小腿。

　　34、「峻（竣）工」

　　"竣"指"完毕"。"竣工"指"工程完成"，写成"峻工"就解释不通了。

　　35、「不落巢（窠）臼」

　　比喻文学作品等不落俗套，有独创性。"窠臼"本指鸟兽的窝和舂米工具，比喻老套子、旧格式。"窠"读kē，不能读成cháo或写作"巢"。

　　36、「烩（脍）炙人口」

　　意为"美味的食品人人爱吃"，比喻优秀的文艺作品，人人赞美和传诵。"脍"指切细的肉，"炙"指烤熟的肉。"脍"读kuài，不读huì，也不能写成"烩"。

　　37、「死皮癞（赖）脸」

　　形容胡搅蛮缠、死不要脸的无赖形象。"赖"指刁钻撒泼，不讲道理。

　　38、「再接再励（厉）」

　　原指公鸡相斗，每次交锋前都要把嘴磨一磨；后比喻一次又一次不懈地努力。"厉"（通"砺"）指"磨"，故不可写成"励"。

　　39、「老俩（两）口」

　　"俩"指"两个"，后面不能再加"个"或别的量词。"口"在这里是作量词用的。故不能说"老俩口"，只能说"老两口"。

　　40、「黄梁（粱）美梦」

　　意为煮一锅小米饭的时候就做了一场美梦；原比喻富贵无常，后比喻不切实际的空想或已经破灭的幻想。"粱"是小米，不可写成"梁"。跑

　　41、「水笼（龙）头」

　　"水龙头"指自来水管的开关。"笼头"指套在骡马等头上用来系缰绳、挂嚼子的东西（多用皮条或麻绳制成），不可能有"水笼头"一词。

　　42、「杀戳（戮）」

　　"杀戮"指大量杀害。"戮（lù）"也是"杀"的意思，故与"杀"构成同义语素黏合词。"戳（chuō）"是向前"刺"的意思，不表示"杀"。

　　43、「痉孪（挛）」

　　"痉挛"指肌肉紧张，不自然地收缩。"挛"指蜷曲不能伸直，写成"孪"不好解释。