1.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为( )
A.教育规律
B.教育法规
C.教育原则
D.教育政策
2.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是( )
A.斯普朗格的《教育与文化》
B.阿普尔的《教育与权力》
C.杜威的《民本主义与教育》
D.赞科夫的《教学与发展》
3.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是( )
A.夸美纽斯
B.洛克
C.乌申斯基
D.第斯多惠
4.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )
A.教育超前于政治经济的发展
B.教育滞后于政治经济的发展
C.教育与政治经济发展的不平衡性
D.政治经济决定教育的发展
5.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的( )
A.继承性
B.社会性
C.永恒性
D.独立性
6.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是( )
A.德育
B.智育
C.体育
D.劳动技术教育
7.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是( )
A.社会意识形态
B.社会政治经济制度
C.本国文化历史传统
D.牛产力发展水平
8.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是( )A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
9.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为( )
A.物质性隐性课程
B.制度性隐性课程
C.心理性隐性课程
D.活动性隐性课程
10.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?( )
A.甄别与选拔
B.促进学生发展
C.促进教师专业发展
D.改进教学过程
11.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为( )
A.生命教育
B.自然教育
C.环境教育
D.生态教育
12.我国倡导的“三结合”教育是指( )
A.课内、课外和实践教育三结合
B.教师、学生和家长教育三结合
C.学校、家庭和社会教育三结合
D.国家、地方和学校教育三结合
二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
13.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”
14.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.简述教育目的个人本位论的基本观点。
16.良好师生关系的作用表现在哪些方面?
17.德育过程有哪些基本规律可循?
四、论述题：18小题，15分。
18.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。
参考答案
一、1.A2.B3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.A11.D12.C
二、答案要点：
13.错误。此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。
14.错误。高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。
三、答案要点：
15.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。
(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。
(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。
16.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。
(2)可以加快学生社会化进程。
(3)有利于学生健全人格的形成。
(4)有利于学生智力的发展。
17.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
四、答案要点：
18.(1)教师教的标准：
①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。
(2)学生学的标准：
①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。
(3)上述要点要求结合实例论述。
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