论文写作指导：创新写作指导的几个注意点

 教师要在写作指导上有所创新，单靠课堂上的四十分钟是不够的。班图拉认为"人和环境并不是两个各自独立的实体，它们都仅仅是一种潜在的性能"，我们要给学生自由发挥的更广阔的天地，那就是引导学生把目光投向那五彩纷呈的社会现实，"外面的世界真精彩"，刘国正先生指出"语文天然是与生活联系在一起的"。"语文一旦与生活联系，马上就生动活泼起来",要能动地使学生向各个生活领域延伸、拓展，培养学生写作综合能力：观察力、思维力、记忆力、想象力。
　　一、培养学生善于观察生活 
　　学生要发展智力，要创新，首先要把观察的大门敞开，让外界的信息源源不断地输入大脑：社会新闻、里弄趣谈、小城故事、四季风景。爸爸的急躁、妈妈的耐心、教室里的莘莘学子、办公室里明亮的灯、搬迁的喜忧、难忘的老屋，要求学生善于对现实生活进行有意识的观察、能嗅到生活中新的气息，能善于发现。 
　　怎样才能提高学生们的观察力呢？ 
　　其一，要养成观察生活的习惯，学会全面细致的观察。在观察时，既要看到事物发展的全过程，又要注意事物发展的每一个阶段；既要看到事物的正面，又要看到事物的反面；既要看到事物的过去，又要看到事物的现在和将来。心理学上把观察对象外部显著的特性称为强成分，而把那些隐蔽的细节称为弱成分。观察时，要求学生既要被"大雨落幽燕，白浪滔天"所震撼，又要能体味"随风潜入夜，润物细无声"的无限深情。 
　　其二，观察时善于抓住事物的特征。世界上没有完全相同的两粒沙子，也没有完全相同的两个人。如果学生能找到每粒沙子和每个人的特征，那就具备了观察力。我们学校附近是农贸市场。我要求学生到市场观察形形色色的人物，进行人物肖像描写训练，要求一定要抓住人物的特点，学生经过细致观察，写出的人物有特征了。要培养学生观察生活的能力，才能写出好文章。 
　　二、培养创造性思维能力 
　　我们在创新写作指导时更需要培养学生创造性的思维能力。因为写作本身就是一种复杂的创造性的劳动。从写作的角度看，学生要能准确而迅速地发现写作素材，抓住命题要领，能准确而迅速地构思布局，迅速完篇成文。 
　　要写出好文章，必须在思维上下工夫，孔子曾说"学而不思则罔，思而不学则殆。"要求学生碰到任何事情都要问一个"为什么"？为什么"希望工程"捐款箱前排起长龙；为什么邻里之间亲如一家；为什么小贩奸诈、小市民精明、孩子清纯、民工爽朗…… 
　　引导学生进行多角度思维。如作文题《说勤俭》可以从：①勤俭是美德，②勤俭创造了人类文明，③勤俭的本质在于创造，"守财奴"式的"勤俭"是不可取的等方面考虑。引导学生进行反向思维，反向思维最大的好处是突破了平时的思维趋势。你说"三人行必有我师"；我说"我也能当老师"；你说"班门弄斧坏"，他说"当学生就要有点班门弄斧的精神"；你说"东施效颦不自量力"，我说"东施虚心学习该表扬"，这样能开拓思路，激发学生的思维积极性。 
　　三、培养良好的记忆力 
　　记忆力在写作中起主要作用。培根说："一切知识都不过是记忆。"一个人的头脑可以贮存许多信息，记忆力愈强，思维愈活跃，写作时速度也就加快了。 
　　怎样加强记忆力呢？首先要增强理解力。理解是记忆的前提和先决条件。其次要加强记忆，还应抄范文，多记背。作文，一定要自己写，不容许抄袭别人的作品，这是毫无疑义的，但我这里说的抄范文，不是指写作文时抄，而是指平时观摩别人的好文章，多下一点工夫而已。叶圣陶先生说："听人家的语言，读人家的文章，对于锻炼语言习惯也有帮助，只是要特地留意……必须留意人家怎样用词，怎样表达意思。" 
　　四、培养丰富的想象力 
　　康德说："想象是一种创造性的认识功能。"写作从本质上说是一种创造性活动，任何创造都离不开想象。 
　　如何培养丰富的想象力呢？想象不是空想妄想、胡思乱想；始终把现实生活当作丰富想象力的源泉。人的想象力不能凭空产生，而是以知识、经验为基础。这样的想象才能展开翱翔的翅膀迸发出耀眼的火花，想象必须倾注写作者对生活炽热的感情，感情能触发想象，渗透在整个创作过程中。 
　　总之，观察力、思维力、记忆力和想象力是最重要最基本的能力，也是创新作文指导的基础性重点。在初中阶段如何培养这四种能力，大体程序是：初一着重进行观察力和记忆力的训练。要注意日常生活中出现的人、物、事及自然环境，坚持写好日记。在积累生活材料的同时培养思维力和想象力。初二着重进行思维力的训练，要求学生全方位、多角度地发射性思维，反向变通性思维等。初三着重想象力的训练，创造的火花是想象，包括联想和幻想。教师要把握住四种能力的培养。 
　　二十一世纪知识经济的浪潮即将到来，知识经济的核心就是创新。"创新就是一个民族进步的灵魂。"我们教师要鼓励学生发挥创新思维，刺激学生写作热情，使学生的写作才华在更广阔的空间，得到最大限度的发挥。