论文写作指导：高中语文必修教材写作指导的重组思考

 教材编排的序列,常常就是教师指导写作的序列。教材编排的无序,指导就可能随性、散漫,学生的写作也会散乱、无序,文体规范的达成就会落空。这样,既不利于学生写作知识的积累、写作框架的建构,也不利于写作习惯的培养、写作技能的形成。
　　"有序"才可能"有效"。鉴于此,必须重组作文指导序列,让作文教学变得规范有序。具体反复是:以表达方式为主线,吸取写作选修教材中的相关专题,重组写作序列。
　　即把教材中将诗歌、记叙、论述、应用同类表达方式相对集中,循序展开,并穿插、附加写作选修教材中的相关技术专题,从而建构起写作指导新的操作序列。可以分为诗歌、记叙文、议论文、应用文和修改五个大专题,27课时写作指导。
　　诗 歌:第1讲 激活我们的诗情
　　 第2讲 生成诗歌的意象
　　记叙文:第3讲 夹叙夹议,枝繁叶茂
　　 第4讲 写难状之景如在目前
　　 第5讲 叙事贵曲(选修)
　　第6讲 恰当选用叙述的角度
　　 第7讲 写出人物鲜明的个性
　　 第8讲 要有描写意识
　　 第9讲 细节描写(选修)
　　 第10讲 写出你的真情实感
　　 第11讲 情感的表达(选修)(可与第10讲合二为一)
　　 第12讲 用墨如泼与惜墨如金
　　议论文:第13讲 鲜明的观点是议论文的灵魂
　　 第14讲 让你的认识更加深刻
　　 第15讲 为观点提供有力的支撑
　　 第16讲 论点与论据(选修)(可与第15讲合二为一)
　　 第17讲 学会分析
　　 第18讲 议论文的分析(选修)
　　 第19讲 让说理更令人信服(可与第17讲、第18讲合三为一)
　　 第20讲 议论文的结构(选修)
　　应用文:第21讲 看好处,说门道(鉴赏文)
　　 第22讲 文学短评的写作(短评)
　　第23讲 准确、及时与便捷(消息)
　　第24讲 演讲稿,写给听众(演讲稿)
　　第25讲 说明要说得清楚明白(说明文)
　　修 改:第26讲 语言的锤炼(选修)
　　第27讲 修改(选修)
　　如此安排,以文体为线索,有效地串起作文训练的多方面的能力要求,是纲举目张的作文训练思路。主题单元模式下的写作教学也能以写作知识、写作能力为核心和序列,从上述五个途径入手,整合与写作教学目标一致的所有内容,这一重组必将促进学生写作素养乃至语文素养和人文素质的全面提高。