论文写作指导：探寻新课改下的农村高中作文教学的问题与出路

 摘要：由于受传统教育思想和教育模式的影响，在作文教学过程中，大多农村中学语文教师爱走寻常路，按教材要求训练作文，全班同题同要求。这样缺乏个性特征的作文训练往往会导致学生写作兴趣低下、无话可说、无文可写。在此情况下，新课改犹如一股清风，无疑为农村高中作文教学打开了一扇窗，注入了新的活力。
　　关键词：新课改；作文教学；学生
　
　　 由于受传统教育思想和教育模式的影响，在作文教学过程中，大多农村中学语文教师爱走寻常路，按教材要求训练作文，全班同题同要求。这样缺乏个性特征的作文训练往往会导致学生写作兴趣低下、无话可说、无文可写。在此情况下，新课改犹如一股清风，无疑为农村高中作文教学打开了一扇窗，注入了新的活力。下面结合教学实践，本人谈谈自己的粗浅认识。
　　一、目前农村高中作文教学现状
　　（一）功利思想导致作文教学的异化现象日趋严重
　　受高考指挥棒影响，高考作文的命题趋向实际已经成了高中作文教学的指向标，其功利性影响作文教学。教师大多希望通过传授自己的秘法在短期内提高学生的写作水平，因而在作文教学上无序性、随意性和盲目性加大，对学生缺乏有效指引，而使学生作文内容"假、大、空"。这一做法不仅损害了作文教学的科学性、系统性，还影响了作文教学的序列性，导致学生作文的文体意识淡薄，造成了学生作文的"四不像"（即不像记叙文、议论文、说明文，也不像散文）。
　　（二）程式化、机械化现象严重，作文教学缺乏有效的方法
　　在模式化枷锁的桎梏下，学生只知按照老师的套路"为赋新词强说愁"，却不懂作文本该是自我性情与真实心迹的自然流露。于是，作文教学不过只是老师出题目，念念范文和说说问题的套路，在这种程式化思想辖制下的简单、机械的做法，不仅有碍学生写作水平的提高，还导致了学生写作兴趣的丧失，严重制约着写作主体语言与思维的发展。
　　（三）作文批改方法的缺失
　　叶圣陶先生曾深刻地指出："教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。"这是教学过程中不容忽视的一条原则。教为不教，不教的前提是教，而且必须教好。但在具体作文批改中，大多教师的批改方法较笼统，很难指出学生在行文中的具体问题，对学生的写作水平难以起到指导性的作用。而教师的评改没落到实处，就会大大打击学生的积极性，长此下去，学生就会出现应付情结，为写作而写作。
　　（四）学生畏难写作
　　不少学生一提作文便手足无措，教师一布置作文便如临大敌，一写完作文便如释重负。学生的这些情绪反映的是他们在面临写作时的一种缺失。那么，他们缺什么呢？
　　其一是缺有质量的素材，素材是作文的原料，没有素材，学生便会"巧妇难为无米之炊"。其二是缺良好的写作习惯，不少学生一拿到作文题目，由于时间紧迫，往往只顾埋头写作，不注意写作前的构思，写出来的作文往往主题不明确，思路不清晰。
　　二、新课改后农村高中作文教学的对策
　　（一）提高认识，改变观念，改进作文教学方法
　　教师要拓宽思路，树立大语文教育观，改进自己的作文教学方法。作文的教学形式可以灵活多样，如办板报、手抄报、搞展览、投稿、互批互改、创设写作情境等，使学生对写作意义的认识逐步加深，他们就会主动关心文章的文体、内容、结构、意义、语言以及格式等问题，另外，各种作文比赛也能激发学生写作的热情。