论文写作指导：探寻写作本质 找准写作策略

 《语文课程标准》对小学习作教学提出了很多新的要求，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。透过这些新要求，我们可以感受到：当今习作教学的重点就是引领学生走向更广的习作天地，培养孩子的创新意识，让学生在习作中真正敞开自己的内心世界，产生积极的情感体验，初步形成正确的价值观和奋发向上的人生态度。 
　　一、写作及写作教学的本质 
　　我们在面对写作时，往往只关注写作的技巧和方法等问题，容易忽略其本质何在。写作行为是人类的一种自觉行为，是一种精神生产活动，是人们进行交际、沟通思想、传递信息、传播知识的重要手段。写作的指向就是自我实现的人生，写作活动必然陶冶性情、锻炼人格，给学生以更具人文性和人性的终极关怀，指向"诗意人生"，以便发展人的智慧、抚慰人的心灵、丰富人的情感、提升人的精神品味，从而彰显写作更广义上的作用和意义。 
　　崔峦老师曾经说过："作文是技能，不是知识，空讲写作方法是无济于事的，宜在写中悟法，写中用法。作文还是习惯，要经常历练。"学生作文的最大障碍，很多时候不是无可炊之米，而是没有想炊之欲。在作文教学中教师的指导可以避免作文教学的无序和随意，这种指导应当是对学生写作思维路径、写作技巧、写作激情的指导。比如表达能力的培养就是要激励每个孩子用自己的话语把他们的认识、感受、情感表达出来。吴立岗老师认为当前习作教学应该两手抓：一是抓激发习作动机，鼓励学生自主拟题、自由作文；二是制定科学的作文教学序列，抓好习作基本功的训练。