论文写作指导：课程标准观照下的高考作文教学思考

 就《语文课程标准》的要求结合自己参加2011年江苏高考作文阅卷的感受，谈谈对高中语文作文的看法。
　　一、《语文课程标准》中对于"作文"的相关要求
　　1.《语文课程标准》中在"表达与交流"一项中对于作文提了9条要求，我们将其中最主要的摘录如下：
　　（1）学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对社会和人生有自己的感受与思考。
　　（2）书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象和逻辑思维，发展创造性思维。
　　（3）力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
　　2.《语文课程标准》中对于作文教学的建议主要内容是："写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。"
　　"在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。"
　　从语文《课程标准》中我们可以提炼出三个关键词：社会生活，思考，个性。亦即：作文要关注生活，关注社会，注重现实性，能结合自己的人生体验有感而发；选材来源于生活，而且能够有自己创造性的思考；作文还要有独特的个性与创意。这些都给我们的作文指明了方向。
　　二、阅卷中暴露的问题
　　在高考阅卷中，一个突出的感受就是：题目平庸，作文内容平庸，教师批阅平庸，最后也只能得一个平庸的分数。很多学生的作文并没有注意到以上三点，暴露出很多问题，这也是我们的老师和同学在今后的高考作文中值得注意的地方：
　　1.事例单一，材料陈旧。
　　现当代人物出现最多的比如：李娜、刘伟、史铁生、西单女孩、旭日阳刚，古代人物依然是司马迁、屈原、陶渊明、李白等一些熟悉的面孔。有的甚至对事例使用错误，比如：李娜唱过《青藏高原》后，竞技网球取得冠军，来拒绝平庸；将刘伟写成王伟、李伟、孙伟、张伟等等……缺少独特的与众不同的事例。
　　2.将文章写成了"名人堂"、"名言录"、"诗文集"。
　　比如：通篇是人物事迹的罗列，每一段都在介绍伟人事例；每一段都会引用许多名人名言来说明这些人物是如何拒绝平庸的；还有的将诗人的诗文堆砌，通篇都是诗句，似乎很有说服力，然而经不起推敲。
　　3.编故事与主题关联不大。
　　很多学生都编造故事，全然不管这个故事与主题之间的关系，很多故事一看就是编造出来的。也有的写了自己的经历，比如考试失败，爸爸或者妈妈带她来到一个地方，看到了一种动物或者植物，从它们身上，自己领会到了拒绝平庸的力量。于是，重新鼓起士气。